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菜园子-教学设计公开课

发布时间：2021-03-14 来源：文档文库

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半日活动方案预设
时间：年月日午
活动名称科学活动《菜园子》
上下
组织策略集体活动
1.能根据画面信息猜测故事内容与情节发展，丰富相应的词汇。
活动目标
2.喜欢师幼共同阅读与自主阅读图画书，乐于有线索地对角色或情节进行评价与判断。
活动准备幼儿操作材料第3册第28—29页“有点儿乱的菜园子”、绘本、电子书、大绘本。
一、经验唤醒，引发阅读兴趣
——教师：你见过的菜园子是怎么样的？这个故事的名字叫“有点儿乱的菜园方
子”，你见过什么地方是有点乱的？“有点乱的菜园子”有可能案
会是什么样子？预
二、阅读绘本《有点乱儿的菜园子》，理解故事内容设

二
——阅读绘本第2—3页，了解故事角色与背景。教师：这个菜园子是谁的，他可能在干什么事？
教师：图片上的故事发生在什么季节？从哪里看出来？

教师：为什么他要分三块种呢？图片上的菜园子乱吗？ ——阅读绘本第4—7页，猜测故事发展。
教师：他在撒菜籽的时候发生了一件什么事？菜籽吹散了，菜地后来会变得怎么样？
教师：噜噜的表情怎么样？他会怎么说？怎么做？
教师：菜园子里的菜一天天长大了，小猪噜噜看到菜园子里的蔬菜乱乱的，会怎
样想？从哪里看出来？
教师：秋天到了，菜成熟了，可以收了。噜噜在做什么？他会写什么呢？
——幼儿自主阅读绘本第8—17页，讨论分享。

教师：噜噜写信给哪些朋友了？（小熊、兔子、小羊）动物朋友们来干嘛？看

看到乱乱的菜园子他们会说什么呢？小猪会怎么说呢？他们分别收了什么菜？
——幼儿模仿表演小猪噜噜与朋友们的对话。教师：收菜的时候你觉得谁最开心？为什么？三、完整欣赏故事，分享交流对故事的感觉。

——教师：如果是整齐的菜园子，收割起来会怎么样？下次小猪种菜的时候你有
什么建议给他？你觉得噜噜是一只怎么样的猪？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b2510539b80d4a7302768e9951e79b89690268dd.html