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发布时间:2023-11-12 07:07:30 来源:文档文库
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17、麋鹿第二课时教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。教学重点:课文的第二、三段为教学重点。教学准备:1、查找有关麋鹿的资料。>>>>2、相关图片和文字投影。一.复习导入。课文可以分几段,各写什么?二.精读训练1.学习第二段。(1)观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容?(2)理解第一层内容。①指名读。②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?④齐读。注意重读“更”。(3)理解第二层内容.过渡思考:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢?①指名读。②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。(角型、尾巴、蹄子、毛色)③这几个部分各有什么特点?角——站着的时侯,个枝尖都指向后方。尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?(生活习性)⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?⑥讨论:有了第一层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层写实不是有点多余,为什么?⑦引读练习(4)理解第三层内容①默读第三层,思考课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?②交流。2、学习第三段,过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。(1)指名读课文(2)出示“传奇”,齐读说说“传奇”的意思。(3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。(4)讨论交流,指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。第二,1865年后。特别是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。