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李商隐诗三首：锦瑟、无题二首、贾生、柳

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一、教学目标
1、了解诗人李商隐及其作品
2、了解李商隐朦胧诗的特点和成就
3、了解李商隐咏史诗的背景，把握诗歌主旨4、了解李商隐诗的艺术特点
二、教学重点
1、了解李商隐朦胧诗的特点和成就
2、结合时代背景，了解《贾生》诗歌主旨3、赏析李商隐的朦胧诗，把握朦胧诗的多义性
三、教学难点
赏析李商隐的朦胧诗，把握朦胧诗的多义性
四、教学方法和教学手段多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排二课时
第一课时
教学要点：导入，诗人简介，赏析《无题二首》（其一）一、导语设计回顾《锦瑟》，让学生发表自己的了解，以带入对李商隐无题诗的解读
李商隐（约813年—约858年），唐诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南泌阳）人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政，《贾生》、《隋宫》、《富平少侯》等较突出。无题诗也有所寄寓，至其实义，诸家所释不一。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。也工四六文。有《李义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。
三、赏析《无题二首》（其一）1、检查背诵
2、齐读，整体感知
写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情3、自由读，分析字词4、艺术手法
（1）多义性，无需坐实其主旨，见仁见智
（2）构思巧妙，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随着心理活动的变化来展现
第二课时

教学要点：赏析《贾生》和《柳》，分析李诗的特点一、赏析《贾生》1、检查背诵
2、齐读，整体感知
写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨3、自由读，分析字词4、艺术手法
（1）托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富（2）了解诗人怜贾谊正是自怜
二、赏析《柳》1、齐读，整体感知咏柳寄慨之作
2、自由读，分析字词3、艺术手法
（1）托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富（2）了解诗人怜贾谊正是自怜
（1）用暗示手法融会了诗人深沉的感慨（2）虚词运用精妙
三、小结李诗的特点：往往在言情写物的小小题旨中渗入家国身世的感伤，形成兴寄遥深、意旨朦胧、体式华美的风格。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b2e637f651e2524de518964bcf84b9d529ea2c74.html