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识字3 拍手歌(教案)
识字3 拍手歌(教案)
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《识字
3
拍手歌》教学设计
主讲人:王大菊
教材分析:
小语二年级上册识字
3
《拍手歌》以小朋友们喜闻乐见的拍手歌形式,介绍
了有趣的动物世界,教育小朋友们保护动物。
教学目标:
1
、认识
13
个生字;正确美观地书写
10
个生字。
2
、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。
3
、理解课文内容,了解有关动物的知识,教育学生从小保护动物。
4
、引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点,激发学生对汉字的学习兴
趣。
教学重点难点
教学重点:识字写字,朗读并背诵课文。
教学难点:
引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点,
激发学生对汉字的
学习兴趣。
教学准备:多媒体课件
教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法
学习方式:自主学习,合作
学习,交流学习,讨论学习
教学时间:
1
课时
教学过程:
(一)展示图片,谈话导入,揭示课题
1.
课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些
动物就藏在今天要学习的课文中。
2.
揭示课题,板书“拍手歌”
,学生齐读。
3.
认识“拍手歌”
。
课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍
着手诵读的儿歌。
(二)初读课文,整体感知
1.
学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.
学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3.
同桌互读,纠正字音。
(三)细读课文,借图识记
1.
画一画,找一找。
引导学生自己画一画、
找一找课文里提到了哪些动物,
然后交流。
交流的过
程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、
老虎、熊猫”
。
认读后重点指导认识“隹”
。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,
然后演
示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”
)
,让学生知道带有“隹”
的字与鸟类有关。
最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.
读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:
“牢记、保护、伙伴”
。教师可以出示如下练
习:
牢记
保护
伙伴
我们要(
)大自然中的动物。
动物是我们的好(
)
。
学过的生字大家一
定要(
)
。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组
词和用词语说句子,看谁用得准确。
3.
“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采
用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放
在词语里,
再把词语放到课文的句子里,
再结合着理解句子、
结合句子内容说话,
将字词句运用整合起来。
4.
自由读文,巩固生字。
(四)拍手游戏,品读课文
1.
学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
2.
同桌拍手互读。
3.
全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”
,学生读“保护
动物要牢记”
,体会诗歌的节奏。
(五)整体把握,练习说话
1.
引导学生默读课文,想一想:第
1
小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.
学生思考后交流。
3.
让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(
1
)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
(
2
)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,
要求学生能够说出动物的特点来。
(六)书写“保、伙、伴”
1.
观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”
,观察比较,说说写
好单人旁需要注意些什么。
2.
观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要
特别注意哪些笔画或部件。
3.
教师范写,学生练习。
4.
师生赏评,练习改进。
(七)拓展小结
1.
总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特
点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、
保护它们,共同拥有美丽的大自然。
2.
拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的
《拍手歌》
,
准备在后面的学习中交
流。
(八)布置作业:
1.
熟读课文。
2.
把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
识字
3
拍手歌
动物世界
人类朋友
保护动物
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b372b2c6e209581b6bd97f19227916888486b933.html
《识字3 拍手歌(教案).doc》
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