散文诗欣赏《梦》

散文诗欣赏《梦》

一、 设计意图
《梦》是一首非常优美的散文，它如诗如画的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，并且作品的篇幅及内容的深浅程度都适合大班幼儿的年龄特点。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼儿在学习过程中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。

二、活动目标

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

三、活动准备

1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》

四、活动过程

（一）图片导入，感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样听着轻柔的乐曲甜甜地睡一觉吧！（播放音乐）

师：你们有没有做过梦？梦到过哪些有趣的事情？

师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。

(二) 教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

(三) 教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。

1、我们再来听一听，看一看，我都梦到了些什么？

2、师：在梦里，我都变成了谁？

(四) 演示课件，分段欣赏

教师：我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（教师分段演示）

1、师：在梦里，我变成小花以后，又有谁为小花做了什么事情？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

2、师：在梦里，我开心吗？你们是怎么知道的？

(五) 教师播放多媒体课件，听配音朗诵，体验诗歌中的语言美和意境美。

1、我们再来欣赏一下这首诗歌《梦》小朋友也可以和我一起用最甜美的声音来朗诵一下这首诗歌，还可以配上你们好看的动作。

2、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

(六) 教师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）（我梦见自己变成了什么？又遇见了谁给我干什么？）

师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

(七) 活动总结。

教师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。（播放音乐结束）

附：散文诗《梦》

在梦里，我是多么甜蜜！

我梦见自己变成一朵小花，

柔柔的太阳给我披上金色的衣裳；

我梦见自己变成一朵白云，

轻轻的风教会我跳舞；

我梦见自己变成一缕轻烟，

细细的雨给我挠痒痒。

在梦里，我咯咯地笑啊！

笑个不停。

不，这不是梦，这是真的！

我们的生活就像就像梦一样温暖甜蜜。

五、活动反思

本节活动中，我采用的是层层递进的教学方法：活动的导入，我先让孩子们看了一张图片：在美丽的夜晚，小女孩抱着小熊在床上睡着了，给孩子们一个直观的视觉冲击，接着带领孩子们随着甜甜的乐曲一起做个美好的梦。接着，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。每一个环节层层递进，情感慢慢提升。另外，为了增加诗歌的意境感受，在散文诗《梦》中，我通过PPT的形式，并配上优美的音乐，让许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，从而让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美。同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，在活动中提高语言表达能力，并尝试用简单的肢体语言来表现诗歌美，最后在理解的基础上进行大胆的创编。

整节课的效果还是不错的，但是本次活动中也出现了很多不足的地方。活动中我的言语表达还有欠缺，不够生动，尤其在创编环节中应多引导幼儿在组织自己的语言中下功夫。对幼儿的回答没有给出更具有激励性的评价。其次，在活动中，虽然我也很关注不爱说的孩子，但是在请孩子回答与讲述中还是对经常举手的幼儿关注的多了一些，个别不爱举手的孩子讲述的少了一些。

总之，关于这此活动我的感悟甚多，如何做到细致地对待活动中的每一个环节，如何应对临场发生的问题，以及如何调整与学习，这些都是我应该要思考的问题。但是我想无论如何，每一次的活动我都要认真地对待，热情地投入，相信在我的成长道路上，我可以逐渐积累，逐渐进步，逐渐提高。

2014-10

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b4b4f3f2cf2f0066f5335a8102d276a2002960b0.html