可回收利用的垃圾

分享阅读《可回收利用的垃圾》

叶慧颖

设计意图

这是一个以环保为主题的读本，读本中涉及的经验是孩子所熟悉的废品回收再利用。这个读本在阅读的过程中有两个难点和重点。第一是幼儿已有的零散经验的整合和拓展，第二个是本书的写作手法，包括先总后分的手法和图文相互辅助说明的写法。帮助幼儿理解这种表达方式，并尝试用这种方法表达一组事物的关系，是本读本阅读和拓展教学中的重点。认识“可循环利用”的标志是本书的一个知识点，由此引导幼儿发现生活中更多的符号，并对符号的含义和设计进行思考，从而自己设计符号，表达一定含义。在语言的学习上，被动句的学习是本书的重点，尝试让幼儿体会主动句和被动句的变化，“被”字的省略等。通过图文相互辅助说明的读本获取完整的信息，建构对读本的理解是本书的核心价值。结合本园幼儿对一些可回收利用的垃圾的认识和分类不是很清楚，即使是懂一些此类知识的孩子也不是时常能做到如何把可回收的垃圾分类投放或变废为宝。

材料准备

分享大书、“最佳环保小卫士”奖状5张、《可回收的垃圾是如何变成新制品的》图像。

活动过程

一、导入活动：颁发“最佳环保小卫士”奖状。

师：小朋友，上个星期我们班组织了一个非常有意义的活动，是什么？还记得吗？

幼：环保小卫士。

师：对。小朋友在活动中都积极踊跃的参加。经过大家的努力，我们幼儿园变得干净了许多。现在颁发“最佳环保小卫士”奖。（在颁奖的过程中幼儿都非常的兴奋、很开心,都希望自己能得到这一称号）

二、大书阅读

师：今天我们要学习一个新的读本，也是关于垃圾回收的，那小朋友你们知道，生活中有哪些垃圾是可回收利用的？

幼：牙膏盒，可以做小船、牛奶盒可以卖钱（因幼儿园每天都有喝牛奶，剩下的盒子幼儿园会收集起来统一卖）、矿泉水瓶可以剪花篮、买衣服的袋子可以制作衣服（中班组织过孩子收集各种袋子，并邀请家长与孩子动手制作衣服，还走了时装秀）、、、、、、、

师：小朋友真能干，说出那么多可回收的垃圾，我们来看看这本书给我们介绍了哪些可回收物。（教师出示封面，指读书名“可回收利用的垃圾”）

师：封面上有哪些废旧的物品？

幼：报纸、可乐罐、啤酒瓶、、、、、

1页：（图画和文字同时出现，用文字帮幼儿理解图画）

师：图画中有什么？

幼：很多垃圾，还有一个垃圾车、、、、、（教师引导幼儿朗读文字）

师：那这些垃圾是不是真的没用了？我们接着看第二页。

2页：（图文共现，教师朗读文字）

师：哦！原来这些垃圾都可回收再利用，那回收后可以做什么呢？说完马上翻到第三页。

3页师：箱子里有什么？幼：看过的报纸、袋子，还有一张不要的相片

师：这些统称什么？（教师指箱子上的汉字“纸”并朗读文字“这些废纸可回收利用”

师：小朋友想一想，这些废纸可以做什么？

幼：画画时，把报纸铺在桌子上，这样就不会弄脏桌子了。还有的孩子说：老师，我爸爸看过的报纸都卖给收废品的叔叔了。

4 页：教师朗读文字“人们可以用废纸制造新的纸制品”

师：哦！这些都是用废品制成的。

5页：（遮挡文字）师：这些是什么？

幼：喝完的可乐瓶、啤酒瓶、药瓶、、、、、、

师：这些瓶子属于哪一类的废品？（教师手指图画中的文字“玻璃”）

幼：玻璃类（教师揭示文字引导幼儿朗读文字“这些玻璃瓶可以回收利用”）

6页：师：小朋友仔细观察，这些漂亮的电脑、手链、瓶子，是用什么废品制成的？

幼：人们丢掉的玻璃瓶。

师：如果要给这一页加上文字，可以写什么？（教师翻到第3页，引导幼儿仿编句子）

幼：人们可以用旧的玻璃制造成新的电脑；人们可以用旧的玻璃制造成新的瓶子、、、、、、

师：小朋友想想，除了废纸、各种旧玻璃瓶可回收再利用，还有哪些废旧品可回收？（用问题引出下一页）

7页：（遮挡文字）师：这是什么？（教师手指图画中的文字“塑料”让幼儿很快知道这是塑料类的瓶子）

幼：塑料瓶

师：如果要给这一页加上文字，可以写什么？

（教师翻到第3页，第5页引导幼儿仿编句子，幼儿很快就说出）

幼：这些塑料瓶可以回收利用

8页：（有了前面仿编句子的经验，幼儿很快就访编出新句子）

幼：人们可以用旧的塑料制造新的椅子；

人们可以用旧的塑料制造新的玩具、、、、、、

9页：师：图画中的罐子是什么罐子？用什么做成的？

幼：易拉罐、铁

师：易拉罐回收后可以做什么？（引导幼儿想象）

幼：老师，可以制造成我们喝水的杯子；

可以制造成一张漂亮的床；

我们上数学课时，可以用它们来数数、、、、、、

10页：师：小朋友的想法真不错！我们来看看，人们利用这些易拉罐做成了什么？（请幼儿观察并用一句完整的话讲述）

11页：（教师朗读文字“可回收利用的垃圾有很多，比如旧电池”教师简单描述旧电池应如何回收）

12页：师：这两个是什么？ 幼：垃圾桶

师：垃圾桶上面有一个标志，你们知道这是什么标志吗？

揭示文字：朗读“这是一个标志，它的意思是 ------可回收利用”

三、再次朗读大书，体会句式的重复。

四、放图像给幼儿看“垃圾是如何变成新制品的”

师：小朋友，我们知道很多废旧品经过加工后，会变成非常漂亮的新制品。那你们知道，它们是怎么变成的吗？老师这里准备了一段图像，看过之后你就明白了。

五、活动小结

师：小朋友，你们想不想把垃圾变废为宝啊！那就请小朋友在家和爸爸妈妈一块收集废品，带来幼儿园，一起把它们进行分类，然后做手工，好不好？

活动反思

俗话说“垃圾是放错了地方的宝贝”，通过本次大班语言《可回收利用的垃圾》，使孩子们认识了“可循环利用”和“不可循环利用”的标志。学习了句式“这些是※ ※ ，它们可以被回收利用。人们可以用※ ※ 制造＃ ＃。”活动中我设计了几次视频，能够很形象直观的给幼儿一种感官上得刺激。整个活动教师的引导比较多一些，大多数时间是孩子们认真听看相关视频，然后思考、回答老师的问题。

活动中存在着一些不足，第一，活动形式和内容有点多，感觉时间很紧，由于是年轻教师，备课前考虑到万一内容少了，时间有剩余，所以就设计了一些重复练习的环节。现在想来，这些想法是不够成熟的。所以，在以后的教学活动中，我需要不断的上课磨课，在实践中锻炼自己。另外，我对幼儿回答的问题的评价也比较单一，因为是语言课，教师丰富的语言功底和素养，无形中会感染孩子，所以在今后还要用多种评价方式来鼓励孩子们的积极参与。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b60f75f54a35eefdc8d376eeaeaad1f3479311fe.html