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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-28 08:45:46 来源：文档文库

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高考散文复习教案教学目标1.把握散文阅读选文的特点。2.掌握散文阅读的方法。教学重难点1.分析作品结构，概括作品主题。2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。3.对作品表现出的价值判断与审美取向做出评价。4.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。教学设想1.联系复习教材的内容，让学生了解有关散文的基本知识，为阅读鉴赏打下基础。2.明确散文一般的阅读方法，让学生对散文阅读鉴赏能由浅入深、由易到难循序渐进，排除阅读的心理障碍。3.分析考点，明确重难点，通过例举法让学生认识散文阅读题的特点与答题方法。4.举出例题，让学生尝试阅读分析解答，获得解题的直接体验与经验。5.拟用5课时。教学准备1.多媒体设备。2.课外阅读材料题单。教学过程（第1、2、3、5课时此处略去）第4课时一、导入同学们，通过前三节课的学习，我们了解了散文这种文体的特点和阅读散文的一般方法。通过对2012年全国新课标卷散文题的分析解答，进一步认识了高考散文考点的分布、命题的形式和答题的方法。这一节课我们通过阅读朱湘的写景散文《江行的晨暮》，来巩固、加深我们对高考散文阅读题解题的经验。这节课的任务是同学们通过阅读文本，自主解答文后的题目；然后通过大家的讨论、探究，提高对高考阅读题解题的认识。好，下面请课代表下发阅读题单，同学们按照先深入阅读，然后带着问题有针对性阅读，最后解答问题的一般步骤进行阅读训练。二、学生阅读题单（内容后附）三、讨论解答1.请一位同学从散文的内容、结构和写作特点等方面概括说明本文。明确：全文以“江行”作为串篇的线索，将极为普通的码头、江帆、商埠等景物组成了两幅充满诗情画意的图画。在读者眼前，横着的黑的江岸，浮着黄色的江水，夜空中众星点缀，长庚星如同较远电灯般的闪耀，晃动的江水，红色的渔灯，房屋黑的轮廓，黝黯的帆影，浅碧的天空，大片的迷鳞云，古铜色的山岭，山岭的充满画意的褶痕，迷蒙的水汽，阳光中暂时闪白的鸥鸟，时隐时显的水汽，远洲山颜色清润的列树、帆船，变幻着色彩的江水，吐着煤烟的小轮船……这些景物被作者一一捡拾后，繁多却不杂乱，层次清晰，色彩鲜明。尽管从取境来看，它们一晨一暮，从色调上看，它
们一明一暗，但全文始终如一地贯穿一种积极明朗的情感基调。正因为如此，作品在整体上显得和谐而完美，自然而流畅，读来令人心旷神怡。讨论提示：本环节重在训练学生根据散文的一般特点和阅读散文的一般方法对散文进行初步的解读。内容涉及到对文本中多幅画面的概括，对散文行文线索和结构的把握，对散文“形散神聚”特点的认识等等。2.解答第1题题目：本文中，作者选择了两幅画面，把一个个特写镜头巧妙地连在一起，使人耳目一新，试用简约的词语概括两幅画面的内容。明确：暮色幻光秋江图，晨晖多彩秋江图。讨论提示：本题重在考查对文学作品形象的感知、鉴赏能力，考查对文学作品意蕴内涵的理解与把握。对画面进行概括既是语言训练，本质上又是对作品形象的感知；语言表达越准确，对作品形象的把握越全面，对形象内涵的理解越深刻。训练时，要引导学生在把握全文基调的基础上进行概括。第一幅画面色彩幽暗，相应的作者的情绪的低沉的；第二幅画面色彩明艳，相应的作者的情绪是欣悦的。表面上是一道概括题，但同时考查了对散文形与神、结构与内容，线索与内涵等多方面要素的理解与把握。能力提升：画面概括就是由具体而抽象的过程，先要对具体的景物进行分析，找出它们的共性，然后用一句简约的话表达出来。也就是将意象上升到意境的过程，从中既能看到“境”，又能揣知“意”。3.解答第2题题目：作者如何描写暮色灯光下的色彩？这样写有什么用？明确：黄色的江水，深黑的江岸，水银的光带，红色的渔灯和黝黑的帆船。作者把这些本来互不相干的色彩融洽地组合在一起，充满了诗情画意，形成了一种清新幽远的意境，表达了作者感情由忧郁而欣悦的过程。讨论提示：本题考查对文学表现手法的鉴赏与评价。具体讲，是对散文中写景手法的鉴赏评价。学生答这类题容易犯的错误是不抓要害、泛泛而谈，所以要引导学生具体问题具体分析，在了解文学手法一般性作用的基础上，一定要具体联系特定文本进行阅读鉴赏。这道题鉴赏写景中色彩描写的作用，所以第一步就要明确色彩描写之所在，什么江水的黄，江岸的黑，光带的银，渔灯的红等等，其次指出作者这样写的作用是多重色彩的描绘融合，营造了清凉幽远的意境，表达了作者感情由忧郁而欣悦的过程。能力提升：景物描写的方法主要是远近高低、动静声色、联想想象等等。写景散文中景物描写的作用首要的是意境的营造、情感的抒发，景与情不分家。4.

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