阅读经典英文短篇小说，提升学生英语学科素养作者：李文静来源：《赢未来》2018年第23期
摘要：核心素养当前教育改革的主要发展潮流，许多教师都从多个角度尝试了相关实践探索。基于此，本文主要从阅读经典英语短篇小说方法入手，对全面提升高中学生的英语学科素养进行了深入研究，希望对其他教师有所启示。
关键词：核心素养；英文短篇小说；高中学生
相信许多一线高中英语教师对英语学科核心素养概念必然不会感觉陌生。因为这是當前课程的主要教学思路，也是教师研究的重要课题。但什么是英语学科核心素养呢？许多专家对此提出了个人理解，笔者对此也进行了深入研究。笔者认为，英语学科核心素养主要涵盖知识、技能、态度三个层面，旨在同时兼顾英语的工具性和人文性，促进学生形成更好的思想品质，真正实现全面素质发展。但如何在学科教学中渗透这一理念呢？鼓励学生阅读经典英文短篇小说则为此提供了有效方法。它既可以深化、巩固学生的课堂知识，也可以提升学生的理解、判断能力，更利于学生接触不同国家的思想观念，以此形成良好的认知体系，为后续发展奠定坚实基础。
一、利于学生提升知识和能力
阅读经典英文短篇小说利于提升学生的基础知识和能力。我们知道，受应试教育影响，学生必须掌握相关基础知识，但单一的课堂学习枯燥无趣，很容易消磨学生兴趣，弱化基础知识的掌握和巩固。而经典英文短篇小说趣味性较强，更不需要学生保持长久注意力，这对学生英语所学知识获得深刻理解有着重要的促进意义。此外，经典英文短篇小说中引人入胜的学习情境也利于学生掌握词义、句式等基础性知识。
不仅如此，能力作为学生学习发展的必备技能，同样也需要引起教师的高度注意。而阅读作为学生获取知识的重要途径，对提升先关自助学习能力大有裨益。我班许多学生因短篇英语小说中的趣味故事，都萌生了主动学习的意识和兴趣，从而间接形成了自主学习的重要能力。当然，英语作为一门语言学科，对提升学生的语言能力同样具有促进意义。例如，笔者在指导学生阅读英语短篇小说后，经常鼓励学生对语篇做出反应，一来能够深化学生的思考、判断和分析，进而促进学生的阅读理解；二来能够促进学生交流讨论，使其有效解释和评价语篇中的信息和观点，进而开阔学生的阅读思维。
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