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《水调歌头》诵读

发布时间：2021-01-28 来源：文档文库

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《〈水调歌头〉诵读》教学设计
初二语文备课组

教学目标：
1. 能正确熟练地朗诵词的内容。
2. 能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。

教学重点、难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。

教学内容、步骤：一．联系旧知导入：
1. 看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？
2. 读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。。。。。”说说意思，简介苏轼。 3. 齐读课题《水调歌头》。二．明确诵读要求：
学生讨论诵读名作的要求，师概括三点：1.字正腔圆2.有顿、有韵 3.读透文义
三．按要求分步练习诵读：
1. 练习读得字正腔圆，指名读，齐读。
2. 听视频范读，领悟“有顿、有韵”的诵读技巧。
选词填空：读时句中（有停顿），语速（舒缓），语调（深沉）。对照要求自己练习，指名男女生配乐读，全班分男女生读。 3. 古人云：诗中有画。读词中的句子让你仿佛看到什么? 生描述句子中的画面。
①“言为心声”，这些词流露了当时苏轼什么样的心声呢？
简介苏轼当时的境况：苏轼二十三岁全家迁至京都做官十五年后被派往密州做官。在贫穷落后的密州他岁苦犹乐，依然活得开朗、洒脱。
②联系苏轼的经历和词中的句子想一想，“天上宫阙”、“琼楼玉宇”暗中比喻哪里？在这中秋月圆之际，他想过回去么？读句子“我欲乘风归去”，但又不太乐意回京城，从哪句可见？“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”现在他在密州反而清闲自在，读句子“起舞弄清影，何似在人间。”洒脱、自在地反复读。
③“转朱阁，低绮户，照无眠。”月亮为什么是低低照着？月亮渐渐西沉。此时的苏轼眼睁睁看着月亮，又想什么呢？“不应有恨，何事长向别时圆。”
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为什么这么想？把句中的怨恨读得更深入。
④不回“天上宫阙”而与月对话悠然起舞，人的悲离难得全美就给予祝福，这些词句让你感受到一个什么样的苏轼?(洒脱、乐观、旷达。 ⑤总结“读透文义”的要求，练习诵读。
看视频上的深情朗读。指名配乐读，全体配乐读。四．吟唱《水调歌头》
1. 听邓丽君的《明月几时有》 2. 跟唱。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b75fdfb97dd5360cba1aa8114431b90d6d858996.html