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梅兰芳学艺教学设计与反思

发布时间：2023-03-12 11:58:31 来源：文档文库

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梅兰芳学艺教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学过程：
课前：放一些京剧的带子，让学生跟着唱唱、交流交流。一、谈话导入
⑴揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏剧大国，戏剧的品种有很多，你们知道有哪些吗？听，这是什么剧？（京剧）
⑵引出“梅兰芳”：说起京剧，人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳（出示照片）。板书：梅兰芳
梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢？今天我们就一起来看看梅兰芳学艺，好吗？⑶揭示课题：板书：学艺。⑷读题：谁能读一读题目？
⑸理解题意：这儿学艺就是学什么呀？

老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里，
而是努力在拓展学生学习的空间和知识面，引导学生而向的是广阔的社会生活。二、整体感知
自由读全文：能自己读读课文吗？但要注意读准字音哦！三、细度领悟（一）学习第一段1、读通、读准第一段（1）指名读第一段。
相机正音：拜师学艺没有神儿料子唱戏（2）自由读
2、读中生疑：小朋友，我们读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号“？”3、交流“小问号”：你读出小问号了吗？
4、学生相互解决问题：这些问题有小朋友知道吗？5、师生共同解决问题：
（1）解决“有神儿”、“唱戏的料子，一般京剧演员都要具备这样（有神儿）的条件，具备了条件，就是唱戏的料子，而梅兰芳呢？学生读出有关句子。
（2）指导述说：如果你是师傅，你会怎样对他说呢？能来演一演吗？
师生共演，注意对学生说的表情、语气加以指导。
首先，教学中能培养学生养成边读边想的习惯，让学生在读的

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