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《四季之美》教学反思
《四季之美》教学反思
发布时间:2024-01-04 17:36:07 来源:
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《四季之美》教学反思
《四季之美》的作者清少纳言心性敏感,对外界事物感受力
强,同时又充满女性的宽厚慈爱,因此,到了她的笔下,她选择了
与春夏秋冬四季相对应的,她认为最美的四个时刻:黎明、夜晚、
黄昏、早晨来咏唱。
“春天——黎明”动人的是色彩的美,天空的柔
和与云彩的鲜亮互相映衬。
“夏天——夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩
飞舞,月夜、暗夜、雨夜都无妨,哪怕是星星点点朦胧的微光也足
够唤起美的感觉。
“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦
和比翼联飞的雁字,还有风声虫鸣的合唱。
“冬天——早晨”可人的
是手捧温暖炭火的心情,这是下雪时、下霜时,甚至无雪无霜时都
需要的。四时琐屑,信笔写来,春天的柔和,夏天的有趣,秋天的
温暖,冬天的和谐,都细腻真挚,
溢于言表。不是一个热爱自然热
爱生命的人是不会写出如此文字的。执教本课之后,我反思如下:
一、以读带讲,促使学生感悟
作者清少纳言是一个热爱自然的人,她用自己一双善于发现的
眼睛发现了四季的美。我要求学生在正确、流利地朗读课文的基础
上用自己喜欢的方式去读,想一想:这篇课文中你最喜欢的是哪一
部分?你的理由是什么?然后给学生充足的时间去读,去独立思
考。接下来让学生在小组内交流自己的阅读所得,互相补充,互相
借鉴,这又培养了学生合作学习的习惯,体验到合作学习的重要
性。最后全班交流。此时让学生美美地读一读自己最喜欢的语段,
引导学生有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解。
二、深入挖掘教材,将课本知识延伸到课外
新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么,
我设计了一个这样的环节:联系你的生活实际,想一想——在你的
眼里四季最美的是哪些时刻?请你用优美的语句说一说。鼓励学生
大胆地模仿文中的语言去说一说,培养学生热爱自然的情感,观察
自然的习惯。
不足之处:
1.
在指导学生有感情地朗读课文的环节上做得还不是非常到
位。当学生美美地读一读自己喜欢的部分的时候,就应适时指导学
生的朗读,体会作者的感受。还比如,让学生互相评价一下自己的
朗读有哪些需要调整、改进的地方。这时如果能够在学生和老师充
分交流的基础上老师范读并引导学生进行朗读、感悟作者眼里四季
之美,让群体通过有感情地读来获得内在的感悟、体验,达到资源
共享,课堂教学将更加
“丰实”
。
2.
激励评价不够及时,导致不能激发学生探索的欲望。当时我
应该引导学生边有感情地朗读课文边想象课文描绘的画面,让学生
各种感觉器官协调合作,体会四季之美,感悟作者对大自然的热爱
之情。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b873667d74232f60ddccda38376baf1ffc4fe316.html
《《四季之美》教学反思.doc》
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