古诗诵读：蜂
【教学目标】
１、认识2个字。
2、 正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。
【教学重难点】有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。
【教学过程】
一、导入：
唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。
二、 初读古诗
1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、 反馈识字情况，了解生字意思。
3、 再读古诗，注意把句子读流利。
4、 指名读、齐读古诗。
三、 品读古诗，再现情境。
1、指名读第一、二行。
想象一下，蜜蜂会在些什么地方采蜜蜂？它们是怎样采蜜的？
（学生想象画面，体会，蜜蜂的辛苦。）
用你学过的词语来形容蜜蜂“——－—的小蜜蜂”。
（如有学生能提到“辛勤的小蜜蜂”则顺势问：你从诗里哪个词语体会到了蜜蜂的辛勤？“无论、尽”。）
引读第一、二行。
齐读。
２、体会第三四行。蜜蜂如此辛苦的采蜜，自己又得到了什么呢？
齐读，你从这一句诗中读懂了什么？读出这种语气。
３、各种形式读诗，试着自己的话说一说诗的意思。（同桌之间先说）
４、结合时代背景，引导悟情。
诗人生活在动乱时期，常常处于流落境地，看到了诸多农民辛苦耕作后却自己食不裹腹，写这首诗就是写农民。想想农民和蜜蜂之间有什么不同。
５、感情朗读。
四、情感升华，背诵古诗。
１、试着背下这首诗。
２、由蜜蜂你又想到了哪首诗？（《蚕妇》）
五、 小结
这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
【教学随笔】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b9079338112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada56.html
文档为doc格式