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《花之歌》教案 人教部编版3
《花之歌》教案 人教部编版3
发布时间:2023-01-19 17:22:56 来源:
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六年级上册语文说课稿
-4
花之歌
人教(部编版)
说课稿
《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首,诗人用花的语言来叙
述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人
通过花语的倾心流露,
构建了一幅大自然美丽和谐的图画,
图画中有诗意的浪漫,
也有现实的真实,如:“我是诸元素之女
:
冬将我孕育,春使我开放,夏让我成
长,秋令我昏昏睡去”写出了花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品,
我是婚礼的冠冕,
我是生者赠予死者最后的祭献”就袒露出了花的凋谢命运,
都
说纪伯伦的诗有哲理,
寓意深邃,
从这就可以看出,
诗人是用诗意的叙述和思考
的敏锐来书写人生的。
根据单元编排意图和文本特点,我制定了下面的教学目标:
【教学目标】
1.
知识目标:
(
1
)理解、积累本课出现的重点词语。
(
2
)了解纪伯伦和其艺术风格。
(
3
)了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2.
能力目标:
(
1
)强化朗读,体会诗意推进的层次。
(
2
)品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。
(
3
)领会课文的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。
3.
德育目标:
感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导同学热爱自然、敬畏生命。
【教学重点】
1.
反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。
2.
深刻理解文章的情感内涵。
【教学难点】
分析诗中语意递进的层次。
【教学方法】
1.
诵读法:
纪伯伦的散文诗语言清丽流畅,
富含哲理。
教学中要引导同学反复朗
读,体会两首诗在辞色和声音上的美,领会拟人形象的情感内涵。
2.
自读点拨法:
文章属自读篇目,
教师为同学创设宽松的阅读环境,
并通过点拨
提示,扩展同学的阅读体会,培养表达的能力。
【教具准备】
多媒体课件
【课时布置】
1
课时
【教学过程】
一、师生谈话,导入课题。教师以花为话题,讲了花出现的场所与含义,吸
引了学生的注意力。(板书文题)资料助读,纪伯伦简介。
二、诵读,整体感知文意,了解在文中作者把花比作什么,知道花儿是以什
么形象出现的。
三、再读课文,深入分析。同学自由朗读,注意读出文章的感情和节奏,体
会课文在辞色和声音上的美感。
教师配乐感情范读,
同学体会文意,
并用简洁的
语句表述自身的感受,了解课文采用了拟人化的手法。其中比喻、拟人、排比等
修辞手法的运用,更为形象地传情达意,显示了独具魅力的语言特色。
四、分组讨论,体悟感情。同学齐读全文后,合作研讨,知道课文表达了作
者怎样的感情,教师引导。
五、请同学们延伸阅读纪伯伦的《啊!风》,试品析诗中风的形象的丰富感
性内容。
通过以上环节的教学,
使学生欣赏了课文的语言美,
学习了多种修辞手法的
运用;
体悟了作者的情感,
了解了纪伯伦的内心世界,
达到了本节课的教学目标。
二年级上册语文教案
-
《黄山奇石》
人教部编版
部编版二年级语文上册
《黄山奇石》教学设计
单元
教学
目标
四
课题
黄山奇石
课时
1
授课日期
⒈认识“闻、名”等
15
个生字,会写“南、部”等
9
个字,会
写“南部、那些”等
10
个词语。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b92a97610875f46527d3240c844769eae109a31c.html
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