东郭先生和狼

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《盗草》教学设计一、教学目标:
(一)语文基础知识目标1.生字
tān奈何nài哀告āi匹配pǐ痴情chī
2.需掌握的多音多义字
3.辨析形似字的字音及字形
4.词语
佳节:令人愉悦的节日。
莫奈何:没办法。
佩剑:身上佩戴着宝剑。
仗剑:手里拿着宝剑。
哀告:哀求告知。
尊声:尊敬地叫一声。
匹配:①合为婚姻②指元器件等的配合。5.作者、作品简介6.京剧常识
京剧于清光绪年间形成于北京(一说形成于道光年间)其前身为徽剧,通称皮簧戏,同治、光绪两朝,最为盛行。徽戏进京是在公元1790年(清乾隆五十五年),最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”“和春”“春台”诸班,合称“四大徽班”
京剧音乐属于板腔体,主要唱腔有二黄、西皮两个系统,所以京剧也称“皮黄”。京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。京剧的传统剧目约在一千多个,常演的约有三四百个以上,其中除来自徽戏、汉戏、昆曲与秦腔者外,也有相当数量是京剧艺人和民间作家陆续编写出来的。京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争,故事大多取自历史演义和小说话本。既有整本的大戏,也有大量的折子戏,此外还有一些连台本戏。
京剧角色的行当划分比较严格,早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套)七行,以后归为生、旦、净、丑四大行。(二)阅读能力目标
1.了解京剧常识,感受中国古典文化魅力。
2.学习分析作品人物的方法。
(三)写作能力目标
练习写作简单的剧本。
(四)思想教育

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揣摩白蛇的形象意义。
三、教师建议四、课文讲解
(一)文章概要。
主要描述由白蛇所变的白娘子与青年许仙的恋爱婚姻悲剧。白娘子同其侍女小青清明节在杭州游西湖时遇雨。青年许仙以伞相借。后来白娘子以送伞为名,向许仙表白爱情,定下姻缘,二人迁往镇江开设药店为生。金山寺法海和尚见了许仙,说他面有妖气,叫他在端午节让白娘子喝雄黄酒。白娘显形,吓死许仙。白娘与小青盗仙草救活许仙,但法海又将许仙骗至金山寺,使夫妻分离。白娘子前去索夫,水漫金山后,与许仙断桥相遇,和好团圆。法海再度前去破坏,将白娘子镇于雷峰塔下。
(二)《盗草》的主题。
歌颂坚贞爱情和舍身救夫的牺牲精神。见练习二解答。
(三)蛇、狼等动物故事为什么会出现截然不同的寓意(主题)?
写动物其实是写人,故事里的蛇、狼与自然界中的蛇、狼并不是一回事,文学又是虚构的,加上不同民族文化的原因,寓意不同甚至完全相反毫不足怪。详见练习二解答。
(四)感受、领略唱词的节奏特点以及它与舞台道白、平时说话的一些区别。
唱词的三言收尾,舞台道白的四言(二言)收尾,平时说话的散文句式、省略成分的简短句式。参见练习三解答及词句品味。
(五)蛇的形象。
在文学创造中,人们对于蛇的想象不是固定的、僵化的,而是十分自由的。同样一种动物,从不同的方面出发,可以创造出不同性质的形象来。
蛇的文学形象反差甚大。有时,人们把蛇刻画得邪恶无比,十恶不赦,人类对于它不能有任何麻痹大意,就是它处于逆境也不能被饶恕;有时,又产生像中国“白蛇传”这样的民间故事,并且又广为流传,被改编成传奇小说和戏曲。
白娘子,是蛇在民间传说中难得的一个正面形象。她不但比“知识分子”许仙更坚定地忠于自己的爱情,而且还比超人的和尚法海更富有人情味。
我们选入课本的《盗草》,大体继承了民间传说的基本精神,但是,由于是浪漫主义作家田汉所创作,又明显地含有现代的浪漫的爱情观念。白娘子盗仙草,与仙童搏斗,不敌,临死不惧,没有任何动摇,没有任何痛苦,而且声言“死不足惜”,但丈夫没有“回生之望”,将是终生遗憾。——这本来已经相当浪漫了(浪漫的特点,是情感的绝对化),而掌握生死大权的南极仙翁居然为之感动,轻易地让她带上仙草回家救夫。如果不是民间故事,这样的写法,可能要被认为是把封建社会中争取爱情自由的过程简单化了,把人与人之间的矛盾肤浅化了。但是在这里却只给人一种浪漫的、诗化的感觉,无限美好的感觉。这是因为,这样的情节设置从效果上把爱情的感人性强调到极端,到了超越现实的程度:爱情是美好的,美好得连敌人也为之感动。这就把白蛇的爱情诗化了。作者对于白蛇的同情溢于言表。
从这个意义上讲,在世界文学史中,《白蛇传》可能是惟一赋予蛇以人性、纯洁爱情和诗意的文艺作品。

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(六)课后练习解答。
第一题(略,可参见教师建议)
第二题
关于蛇的不同文学形象产生的原因,以上作了详细的探究。可参阅此部分内容及其他参考资料,形成自己的一定理解,但不必过多介绍。
理解,主要依据他们接触过的有关文学作品包括课本及课外作品,说说自己的看法。
大体应了解:寓言、童话、民间故事中的“蛇”也像其他被写到的动物一样,实际上写的是“人”。写动物比较自由,又增添人们阅读(包括听故事)的好奇心和惊异感。作品不过是取了动物的某一自然特性(如蛇毒性大,伤人致命)或某一习惯看法(如以为蛇能修炼成精)借以鞭笞丑恶现象、坏人坏事或歌颂好人性、好品德。如,《白蛇传》和《盗草》中的蛇精大约跟蛇的灵巧机敏的特性,认为蛇能修炼成精的迷信看法,以及它的形体与女性的苗条之间的联想有关,但主要还是借此表达了对坚贞爱情的歌颂。其实,自然界中的蛇,不要说“恶人”,连“恶蛇”都没有多少资格称得上,更不用说“成精”了。总之,文学作品中的“蛇”与自然界中的蛇往往是两码事,而文学是虚构的,寓意截然相反就毫不足怪了。能明白此点就行了。如果在查阅资料中了解更多一点文化背景方面的知识,那也可适当多作一点介绍。
不同于本单元的其他蛇、狼的故事,可以上网、上图书馆、上书店或到民间采风收集,目的无非以更多一点的感性材料加深对上述问题的理解。
第三题
此题的目的之一是通过表演进一步感受《盗草》所歌颂的重情重义的美好情感。这和第一题、第二题一样,通过一项语文活动,感受我国民间流传的这一美丽故事和动人情感。对于《盗草》,感受它的基本情感。
此题的目的之二是比较、体味《盗草》的语言表达形式与其他散文故事的区别,主要是在“改写”中增强感悟。
综合性学习:生活的棱镜
一、设计意图
(一)在本单元阅读教学的基础上,深化对寓言故事的文化品格的理解,提高语言文化品位。
(二)通过讲述成语寓言故事的活动,进一步锻炼口头流畅表达的能力。
(三)通过创作和表演寓言剧的系列活动,丰富课外语文生活,培养对于演剧活动的兴趣和热情,锻炼写作、口语交际能力以及自主组织文艺活动的能力,并在活动过程中培养创造精神,体验合作与成功的喜悦。二、指导事项(一)本次实践共两个活动项目,讲故事为较单纯的口头表达,演剧系列活动则综合性较强。活动的共同主旨是在实践中培养语文创造力。
(二)成语和寓言本次“讲故事”活动的意义在于创造性。此前几次的“讲”(复述课文故事、说明作品推荐理由和描述阅读感受、讲述亲情故事)大抵都属“如实道来”,难度相对较低些,而本次的“讲”虽有成语、寓言的“本事”为基础,但要求有所创造。创造性就在于,一是要“尽可能用自己的话讲述”,二是要“增加一点细节和对心理活动的形容”。这是
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教师指导时应当把握的两个要点。
(三)寓言剧表演这是本学期最大型的一项综合实践活动,包括了“改编排练、演出评比、‘记者招待会’”三个系列子项,内容丰富,头绪多,涉及面广,应周密组织,认真准备,开展好各项活动。
1.演出剧目有两个,宜成立两套编导及职能小组。
2.演出前主要的准备工作,教科书中已大体列出,更细致的安排应由编导小组自主商定。
3.必须动员全体同学参与活动,并注意角色和职司的分配是否妥当。如发现不妥处,可根据“扬长避短,各尽其能”的原则,提出建议供编导小组参考。
4.“观众”最容易成为指导的盲点,因此,动员时应当让没有具体职责的“观众”明确要做的事情,如观摩排练、提建议、写新闻等等。
三、活动建议
(一)大多没有尝试过剧本的写作,因此,宜学习一些关于剧本编写的常识。
(二)为提高全体参与热情,可通过适当方式,让全体竞选编导、各角色。对主要角色可设ABC三角,以排练效果最终决定谁为A角。还可以赋予观众投票权,并增设“最佳人气奖”“最佳观众奖”等等。
(三)如有条件可考虑举行全年级的寓言剧汇演。
(四)建议时间:2课时。讲述成语故事、演剧动员和新闻写作指导,用1课时;新闻写作讲评用1课时。寓言剧编写、排练在课余时间进行,演出和“记者招待会”利用班会课时间。
(五)本次写作题材是大家一起参与的活动,有很好的互评互改条件,建议先由大家互相批改,再组织对典型习作进行集体讲评。
[第四单元品行善恶]
生活的棱镜(口述成语故事示例)《拔苗助长》
战国时候,宋国有个农民种了一块地。栽下禾苗后,他希望它很快长高,结出果实。他每天都到地里去看,但禾苗长得很慢,他心里非常着急。怎样才能让禾苗尽快长高呢?
天气很好,艳阳高照,他到地里去把禾苗一一拔高。回家后,他很得意地对家里人说:“累死我了,我帮助禾苗长高了。”他的儿子到地里一看,禾苗全枯死了。
这个故事也叫“揠苗助长”,比喻违背规律办事,急于求成,结果坏事。
《江郎才尽》
南北朝时,有一位名叫江淹的人,他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气,会写文章也能作画。可是当他年老的时候,总是拿着笔,思考了半天,也写不出任何东西。因此,当时人们谣传说:有一天,江淹在凉亭里睡觉,做了一个梦。梦中有一个叫郭璞的人对他说:“我有一支笔放在你那里已经很多年了,现在应该是还给我的时候了。”江淹摸了摸怀里,果然掏出一支五色笔来,于是他就把笔还给郭璞。从此以后,江淹就再也写不出美妙的文章了。因此,人们都说江郎的才华已经用尽了。这个故事比喻人的文思减退。

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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/b9fff2de5d0e7cd184254b35eefdc8d377ee14e6.html

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