裙装结构设计全解

课 题

裙装的结构设计原理及方法

课　型

新 授

课 程

服装结构制图

课 时

4

教　学

目　标

知识与技能：

1、掌握裙子的分类。

2、掌握裙子尺寸的控制 。

3、掌握一步裙的制图原理及方法。

4、掌握裙子结构设计的原理及方法。

过程与方法：

1、运用多媒体观看CAD操作、图片展示与文字分组合作研究。

2、与裙子相关款式结合，让学生掌握裙子的设计原理及方法。

情感态度与价值观：

1、培养学生的审美能力与精益求精的学习精神。

2、培养学生自主探究、团结协作与勤于动手的习惯。

教　学

重难点

重 点： 难 点：

1、裙子尺寸的控制 。 1、裙子收省的原理。

2、一步裙的制图原理及方法。 2、裙子结构设计的原理及方法。

3、裙子结构设计的原理及方法。

知识拓展

为了提高学生的专业能力，本次课在一步裙结构制图的学习基础之上，进行多款裙子款式变化学习与研究，结合对口单招与技能大赛相关知识点，总结裙子的变化原理，从而拓展学生的知识面。

学情分析

学情分析

理论知识：裙子结构结构设计是一个实践性的学习项目，在整个结构制图课程中起着承上启下的作用，在学生掌握一定的结构制图原理基础之上，能够掌握裙子的相关结构设计。

实践技能：学生已经掌握一定的结构制图原理知识，但是没有动手操作画图的能力，在裙子结构设计教学中，需多加动手操作。

存在问题：学生对专业的知识已有较为明晰的认识，但是对裙装结构原理性的知识仍需多加理解，同时动手制图的能力也需加强。

教学策略

教法设计：①运用图片展示、CAD演示法讲授新课，在教学中集中学生注意力，调动学生的主观能动性，使之能较好地完成学习任务。

②以项目引导，任务驱动，在裙子结构设计的过程中用启发式教学方法与对比式教学方法展开教学。

学法设计：①在项目任务的引导下，通过小组合作、自主探究等方法来开展学习。

②根据提供的多个变化款的裙子图片，分组探究、总结贴袋变化的原理。

教学资源

1、教科书：《服装结构制图》 。

2、多媒体课件、图片与教学活动。

3、材料：A4纸张、画笔、直尺等。

4、设备：CAD制图软件。

5、环境：多媒体教室

教 学 设 计

教　学 内 容

师生活动

复备栏

复 习

1、女性人体特点 。

2、下肢与裙子结构的关系 。

通过对女性人体特点的复习，让学生掌握下肢与裙子的结构关系。

情景导入

1、从图片中观察这些裙子是怎样变化的？

2、从图片可以分析出裙子的款式变化是很多的，

今天学习裙子结构设计。

通过图片展示，让学生了解裙子的的相关变化款式很 多 ，从而导入新课。

新课讲授

一、项目任务确定

1、裙子的分类

2、裙子尺寸控制

3、一步裙结构制图

4、裙子变化款结构设计

二、任务分析

1、裙子的分类

（1）按裙子长度分：

超短裙（迷你裙）、短裙、齐膝裙、中庸裙、长裙、曳地裙（拖地裙）。

超短裙 短 裙 齐膝裙 中庸裙 长 裙 曳地裙

（2）按裙腰分：装腰、无腰、连腰、低腰、高腰。

（3） 按裙子外形分：H型、A型、Y型。

H 型 A 型 Y 型

2、裙子尺寸控制

裙子尺寸主要是三围的尺寸，三围指腰围、臀围与裙摆围。

（1）腰围

在裙装中，腰围是最小的围度，它的尺寸规格不受款式造型的影响，是裙装中围度规格中变化最小的，放松量可以控制在0~2cm。

（2）臀围

臀围放松量的大小会直接影响裙装的造型风格。对于一些宽松型的裙装，放松量可不做严格的规定。而对于合体的裙装，臀围的放松量一般控制在4~6cm。

（3）摆围

摆围的大小由款式造型而定。宽松型的裙装的摆围可以呈A形、圆形、甚至超过360度。如果既要小下摆又要便于行走，可采用开衩的方法，如旗袍。

3、一步裙结构制图

(1)款式特点：

一步裙属于紧身裙，前后两片，装腰，臀围放松量取4-6厘米，前后腰口各收四只省处理臀腰差。后中心线分割，上端装拉链，下摆开衩。裙子长短差异较大，开衩位置也各不相同。

(2) 裙装结构名称认识

① 面，即前片、后片、腰等术语，与裙装联系起来，有前裙片、后裙片、腰头。

② 线，即提问中的侧面、腰、臀等术语。

③ 点，裙装中相关点的名称。

（3）规格尺寸

（4）结构制图

前裙片：

1 侧缝基础线（前中线）：首先画出的基础直线。

2 上平线：与基本线垂直相交。

3 裙长线（下平线）：暗裙长减腰宽，平行于上平线。

4 臀高线（臀围线）：上平线下量0.1号+1cm

5 臀围大（侧缝直线）：按1/4臀围做前中线的平行线。

6 腰围大：按1/4腰围。

7 腰口劈势：腰口劈势大为臀腰差的1/2。

8 前省：省位围前腰围加臀腰围差的1/2，然后取其中点围省位一侧；省大为臀腰差的1/2；省长为11cm。

9 腰缝线：确定腰口起翘，然后画顺腰口线。

10 摆围大：按侧缝直线偏进2cm。

11 侧缝弧线：通过腰口劈势点、臀围大点及侧缝直线偏进点画顺侧缝弧线。

裙后片

1 上平线、下平线、臀围线均按前片延伸。

2 后中线：垂直于上平线。

3 臀围大（侧缝直线）：按1/4臀围做前中线的平行线。

4 腰围大：按1/4腰围。

5 腰口劈势：与前片方法相同。

6 后省：省位为前腰围加臀腰差的1/2，然后取其中点为省位一侧；省大为臀腰差的1/2；省长为13cm。省中线垂直于腰缝直线。

7 腰缝线：按前腰口起翘，然后在后中线上端低落1cm画顺腰缝线。

8 摆围大：同前片。

9 侧缝弧线：同前片。

10 后衩：后衩高由臀高线量下23cm，后衩宽为4cm。

11 裙腰：裙腰长为腰围规格，另加3cm为里襟宽，宽为3cm。

腰 头

（4）、制图说明

①裙子的收省原理

裙子围度是采用臀围1/4分配方法来制作的，故腰部需要收一定的省量才能合体。腰部收省是由于臀腰的差量引起的。省量的大小是由臀腰差决定的，其次，我们通过分析人体的臀腰部形态，发现标准人体的臀突大于腹突。所以前后的收省量大小也不一样。标准人体的臀突围低于腹突围，所以前后的省长也不一样。

②裙长、臀围、摆围的关系

在裙长和臀围一定的情况下，裙摆围越小，腰省越大，反之，越小。一般情况下，摆围大于腰围时腰省比较小，甚至无腰省，这样的裙子形状，人们称它为圆台行（俗称喇叭裙）。摆围小于臀围时腰省往往比较大，这样的裙子形状，人们称为倒圆台行（俗称旗袍式），摆围等于臀围的裙子形状为圆柱形（俗称直筒式），它的腰省介于两者之间。

③为什么裙子的后腰缝线要低落1cm左右

东方女性与西方女性相比，臀部略有下垂，致使后腰至臀部之间的斜坡显得偏长而有平坦，并在上部处略有凹进，腹部有明显的隆起现象，从侧面观察，腰际至臀底部呈S形。所以一般情况下，裙子的后中央腰缝线要比前面低落1cm左右，尤其是对与裙摆偏小、臀部贴身的一类

裙子更应如此，否则，裙子穿在后面将出现裙摆前高后低、裙身涌向前面的现象，如此时的前中央开衩，则将产生前叉“搅盖”的弊病，而后中央开衩。则将产生后叉“豁开”的弊病，这将严重影响裙子的穿着效果，这些弊病的产生与女性体腰际部位前后的差异有关。

④侧缝处裙腰缝需要起

起翘是由侧缝上端的劈势所引起的。侧缝的劈势使得前后裙身拼接后，在腰缝处产生了凹角。劈势越大，凹角就越大，而这起翘的作用就在于将这凹角得到填补。

4、裙子变化款结构设计

裙子的结构变化主要以分割、褶裥、高低腰、裙摆造型变化为主。

（1）分割裙

竖向分割：二片裙、三片裙、四片裙、六片裙、八片裙、分割裙

横向分割：节裙、育克裙

竖向分割鱼尾裙

制图说明

1 裙的造型在纵向分割的前提下，可分为控制臀围与不控制臀围两种类型。

2 在不控制臀围的条件下，裙的纵向分割呈斜直线

状态；反之，裙的纵向分割呈弧线状态。在弧线状态中，当展宽始点高度处于臀高线处时，裙的下摆展开似喇叭花。

3 当展开宽始点高度处于臀高线以下一定位置时，

裙的下摆展开似鱼尾，因此裙摆展宽点高度不同会引起裙造型的变化。裙摆展宽高度范围应在臀高线以下，膝高线以上。

（2）褶裥裙

褶裥的特点：具有多层次的立体效果，

具有运动性与装饰性。主要分为自然褶和规律褶。

分割褶裥裙

制图说明

① 裙的造型在横向分割的前提下，腰口省位合并，

裙片展开；

② 利用省移动将腰省转移至育克中，分割线一下的

省融入暗裥中；

③ 褶裥即长度的增加，通过切展，增加长度即褶量。

褶裥量的大小根据款式结构而定。

项目任务展示，让学生有 明确的学习目标。

以学生为主体，教师为主导。通过小组合作探究，分析裙子的分类，师生共同总结。

展示相关裙子图片，增加学生印象，让知识点掌握牢固。

启发式教学，引导学生学习新知，教师强调注意点。在制作要点中以图片的形式提示，能够引起学生的重视。

教师讲解引导学生思考裙子所需要控制的三个部位尺寸。同时设置问题，让学生思考腰围、臀围与摆围大小的控制方法及原则。

教师从最基本的一步裙讲解新课，让学生学习最基本的裙装结构制图，从而为裙装的设计打下良好的基础。

通过学生运用自己的生活常识对该裙子的认识，使学生有初步印象，然后教师补充讲解裙子对应哪个部位的结构线的名称。

教师PPT课件中一步裙结构轮廓线图片的展示，让学生一目了然，直观易懂，增加学生学习印象。

教师以启发式教学法，讲解人体前面、后面、侧面分别在哪里；人体的腰、臀分别在哪里。

请学生代表观察并作回答。

引导学生学习裙子前片制图的方法与原理，同时运用CAD直观演示教学法，讲解分析，学生动手操作。

问题设置H/4分配与腰口收省的原因。

教师强调制图完毕后需加深外轮廓线，并有纸样文字说明。

PPT课件站直后裙片与前裙片，分组讨论两片有哪些部位相同，哪些部位不同？学生代表回答，教师总结前后的不同点。

教师CAD示范操作，学生动手操作学习。

教师在人台上立体裁剪，讲解裙子让学生思考为什么要以H/4分配数值与腰口腰收省的原因。

教师讲解腰头的制图方法及原理，强调腰头多余3cm 的作用。

一步裙制图原理的讲解，PPT图片与人台立体裁剪的方法，讲解腰口收省及H/4分配的原理，同时讲解裙长、臀围与摆围的关系。列举大量生活中常见的裙子，让学生真正掌握其制图原理。

教师让学生观察人台，讲解后中下落1cm的原因。

教师生活实例列举，让学生感受到版型不好的裙子，给我们带来的影响。如后中未下落1cm及侧缝出裙腰口未起翘而存在的问题从而导入新知，让学生容易掌握。

分组讨论裙子的主要分类方法有哪些，教师总结。

分割鱼尾裙为技能大赛题库题目，教师图片与参赛照片展示，激发学生学习兴趣，让学生分组合作，分析结构原理及制图方法。

教师讲解制图的原理及方法，强调说明其分割及下摆的制图要点。CAD示范制作要点，学生动手操作。

分割褶裥裙图片展示，此类型裙为对口单制图题型，强调其重要性。学生分组合作，分析结构原理及制图方法。

教师讲解制图的原理及方法，强调省位合并与裙摆展开的制图要点。CAD示范制作要点，学生动手操作。

评 价

1、作业展示。

2、学生分组自评、互评。

3、教师评价并总结：裙子结构制图方法与原理。

不仅从专业技能角度评价，而且要从学生的学习能力评价。

五、知识拓展

1、技能大赛相关图片展示

2、对口单招试题展示

图1 图2 图3 图4

通过技能大赛的与对口单招的款式进行讲解，拓展学生的知识面。

六、总结

1、裙子的分类

2、裙子尺寸控制

3、一步裙结构制图

4、裙子变化款结构设计：裙子的分割、省位的合

并及褶裥的展开

师生共同总结知识点，强调重难点。

七、作业

学生分析两款裙子的变化原理，进行结构制图。教师强调制图重难点。

板书设计

裙装的结构设计原理及方法

一、裙子的分类 四、裙子变化款结构设计：

1、按裙子长度 制 1、裙子的分割

2、 按裙腰 图 2、省位的合并

3、按裙子外形 区 3、褶裥的展开

二、裙子尺寸控制

三围：腰围、臀围与裙摆围。

三、一步裙结构制图

教 学 反 思

优点：

1、通过教学学生能自由设计裙子的各种款式，效果较好。同时培养了学生的审美能力与精益求精的学习精神。

2、在教学过程中实现以学生为主体，教师为主导的教学理念，学生在学中做，做中

学。培养学生自主探究、团结协作与勤于动手的习惯。

3、运用多媒体的教学法激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围，提高教学效果。

缺点：

1、有些同学接收较慢，课前又没有做好准备，以后要对后进生严格要求。课前必须做

好预习；课堂上多教、多学、多练；课后给予一定的辅导。

2、在教学过程中应设计多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。