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唐雎不辱使命
唐雎不辱使命
发布时间:2023-03-23 17:44:57 来源:
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《唐雎不辱使命》教学设计
一、教学目标
知识与能力:
1
.借助注释,结合语境掌握重点字词,疏通文意,了解文章内容。
2
.通过朗读表演、品析语言、改写段落等方式,体会唐雎的形象,把握人物性格特点。
3
.初步体会作者运用对话表现人物特点的写作方法。
过程与方法:
1
.以“读”贯穿课堂,读顺、读通、读懂。
2
.以“写”深化学生对人物形象的认识理解。
3
.抓住重点词语品味人物语言特色。
情感态度价值观:
学习唐雎作为弱国小臣不畏强暴、大义凛然的精神。
二、教学重难点
教学重点:
1
.指导学生通过多种方式“读”
,读通文章,读懂句意,读懂人物。
2
.通过品味词语、扩写段落,体会唐雎的形象,把握人物性格特点。
教学难点:
理解人物语言特点,学习说话技巧。
三、教学策略
1
.本文内容相对简单,在学习文言词语时,注重引导学生通过注释与结合具体语境理解,
达到疏通文意,理解内容的目的。
2
.本文情节生动,富于戏剧性,采用“读—演”的方式调动学生学习积极性,在理解人物
性格时要尊重学生的阅读体验。
3
.在具体的语言环境下,通过删减词语、揣摩潜台词等方法让学生体会人物语言的特点,
感受语言的魅力。
四、教学过程
(一)课堂导入
教师请学生介绍完璧归赵、图穷匕见的故事。
教师导入:
秦王故伎重演,
想用五百里之地交换安陵,
作为弱国小臣的使者唐雎面对虎狼之
国的秦王是像秦武阳一样色变振恐,
还是如荆轲镇定自若,
是像楚怀王客死他乡还是如蔺相
如一般完璧归赵?
【设计意图】调动学生已有的经验,激发学习兴趣。
(二)疏通文意
1
.读通文章。
学生自由朗读课文二遍,划出读不通、读不顺、读不懂的句子,先利用书下注释理解词句,
然后生生互助完成对字词句的初步学习。教师巡视,指导,解决学生共同问题。
2
.积累文言词语,疏通文意。
(
1
)教师出示重点字的读音辨析,检查学生自学情况。
(
2
)教师注意引导学生积累文言词语,准确掌握判断句式、通假字、古今异义词及一些易
错的重点词语,指导学生结合上下文理解句意。
3
.学生再次自由朗读、互读课文,达到流畅的程度。
【设计意图】掌握重点字词句,培养学生根据语境理解句意的能力。
(三)感受人物形象
1
.读一读,演一演。
教师导入:
请每个小组的同学任选一种方式,
选一段,说一说,你们要读出或者演出一个怎
样的秦王、唐雎或者安陵君?
教师鼓励学生说出自己的阅读感受并总结。
唐雎:沉着冷静、不畏强暴、敢于斗争、忠君爱国、凛然正气。
安陵君:有见识,能看透秦王的伎俩,说话委婉。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bbb81d54bdd126fff705cc1755270722192e59fc.html
《唐雎不辱使命.doc》
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