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正在进行安全检测...

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课前，学生在语文课代表的组织下背诵《离骚》。大屏幕上展示有《我的母亲》几个大字。教师进入教室，学生全体起立，师生互相问好。
师：请全体同学将大屏幕上的课题朗读三遍。(课件一
生：我的母亲!我的母亲!我的母亲!(三遍
师：读完后，你们的心里在想些什么呢? 生1：我想到了我的母亲为我的操劳，感受到了母亲的辛劳、母爱的伟大。
生2：母亲为我的点点滴滴此时此刻浮现在我的脑海中，感谢母亲!(掌声
生3：我想吃妈妈做的菜了!(生笑，但看得出颇有同感
师：这几位同学给我们表达出了他们对于母亲的一些真实的感想，让我们感受到了母爱的伟大。母爱是没有地域、没有年龄界线的，你们有感慨，我也有，今天听课的老师也有。我们北大附中的李校长第一次来到罗马校区，来到我们的课堂，让我们听听他的母爱感言吧。
李校长：今天发言比较突然，我没有准备。但母爱是个永恒的话题，我们有共同的语言：那就是世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。我们北大附中的师生只有勤奋学习、努力工作，才能回报我们的母亲。(掌声
师：情感是个宽泛的话题，母爱是一种永恒的天性。中华民族五千年文明史写满了这些不朽的亲情，从“孟母三迁”到“岳母刺字”，中华民族凭着这生生不息的亲情永立于

世界民族之林。人们代代相传的亲情、友情、乡情才使我们的民族在和谐中发展，在发展中构建社会和谐。因此，本单元的学习总目标就是体验情感、认识情感，在此基础上做到尊重情感、珍惜情感，从而丰富我们的情感，最终能用行动表达情感。(课件二单元有单元学习目标，现在我们学习《我的母亲》，要达到三个目标：(课件三
1.感受母亲的爱心，体验母爱的伟大。
2.分析情感线索和行文线索，学习以记叙为主，兼以议论、抒情的写作技巧。
3.体会细节描写表现人物形象和白描手法展现人物性情的记叙方法。
师：现在我们进入活动一：走进文本，读一读，品一品。(课件四
读之前我们要进行知识梳理。还记得散文的特点吗? 生：记得：形散神聚。
师：对，形就是文章的行文线索，神乃文章的情感线索。任何文章都是言情达意的。文以言情，这篇文章作者的情感线索是怎样贯穿全文的呢?请注意阅读方法：抓文眼、品关键词或句，注意段头段尾的句子。给5分钟时间请同学们快速阅读课文。也可自由交流阅读结果。
(生阅读课文，有的与前后左右的同学小声交流
(5分钟后

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bc33ca69c3c708a1284ac850ad02de80d5d80642.html

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