磨刀不误砍柴工
作者：钱佳慧
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第11期
【摘 要】 在小学语文课堂教学中，前置性学习发挥着非常关键的作用，引领课堂教学活动的有序推进，对课堂教学发挥着非常关键的作用。所以，对于教师而言，要充分认识前置性学习的重要价值，准确掌握好教材的重难点知识，促使学生能够提升学习效率，为语文学科素养的提升奠定基础。
【关键词】 前置性学习；自主学习；语文学科
前置性学习，就是常说的“前置性小研究”，亦有人称之为“前置性作业”，其基本理念是以学生为本。在实际教学过程中，要严格遵循先做后学以及先学后教等基本原则。如果在教学之前，学生并不了解所学习的内容，也很难实现预期的教学效果。做好前置性学习，以达到预期的教学目的，才能真正掌握高效的学习方法与工具。因此，通过设置前置性学习，能够达到磨刀不误砍柴工的效果，也是决定课堂教学成败的关键因素。因此，要求学生先学，做好充分准备，才能确保生本课堂教学更加精彩。
一、运用前置性学习，拓宽学生学科视野
学生在完成前置性作业的过程中，通常会遇到很多非常关键的知识点，也会遇到很多学习的重难点，在这一部分，学生学习起来有一定的难度。学生要想完成这一学习任务，必须要利用身边的学习资料，搜集更多的信息，克服学习过程中存在的困难。在解决这些困难的过程中，学生的学习能力得以提升，视野更加宽阔。
比如在進行苏教版小学语文《黄山奇松》一文教学时，教师就开展了课堂前置性学习。该文属于讲读课文，全文采用了拟人与比喻等手法，将黄山奇松的美景，描述得淋漓尽致，抒发了作者的情感。在进行前置性教学时，教师要求学生进行自主学习，要求学生能够识读“陡峭、屹立、郁郁苍苍”等词，学生要完成这一教学任务，就需要利用工具书，查阅这些生词，在此过程中会加深对课文生字词的理解，为课堂教学做好准备。并且要求学生能够在课堂上，将课文内容复述出来，同时介绍一下黄山的其他景点。学生要完成这一任务，必须在课下认真了解课文内容，同时查询黄山的资料，了解黄山的云海、怪石等知名特色。通过这种方式，学生的视野得到极大的开拓，对课文的认识程度也进一步加深。在此基础上进行课堂教学，难度被大大降低，学生也能在课堂上获得表现自我的机会。
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