学管理工作中起着主导作用。要在办学思想、精细管理、高效教研、教师成长、学生发展、特色创建、内涵积淀等方面，积极进行理念引领，方法引导，经验提炼，典型推广。
3．乡镇教委（中心小学）是所负责辖区内农村小学管理的主体。负责管理全乡（镇）农村小学教育教学业务，具体组织全乡（镇）教育教学工作检查、监测、考核，组织教师培训、校际教研、典型挖掘等活动。要建立和完善乡镇教委（中心小学）对所负责的辖区内农村小学的月查制度，检查有记录、有反馈、有跟踪措施，注重结果使用。乡镇教委（中心小学）主任（校长）是全乡（镇）小学教育教学管理的第一责任人，要把工作时间、地点和精力主要放在村小上，要不断加强对村小教学业务的督查与指导。建立乡镇教委（中心小学）领导分片包村包校制度，及时掌握各农村小学的教育教学工作情况，解决教育教学中出现的问题。
4．农村小学校长是学校教学管理和质量提升的直接责任人，对学校负全责。校长要做先进教育思想的领导者，认真学习，深入思考，积极践行；要做学校发展的设计师，立足实际，大胆实践，勇于创新；要做教育教学的实干家，扎实做好提升教师素养、强化教学管理、优化课程结构、打造高效课堂、构建和谐校园等工作；要抓班子，带队伍，团结带领全体领导班子成员，各负其责，各尽所能。
二、健章立制，多措并举，精细教学管理。
干部队伍建设。
5．建立健全学校教学管理机构。建立起校长负全责，各职能部门互相配合的管理机制，形成校长——教导处——教研组——教师的教学管理体系，做到职责明确、管理有序。
6．校长全面负责学校教学管理工作。教学工作是学校的中心工作，校长要把主要精力投入到教育教学管理中。要定期召开教学工作会议，研究教学工作；定期召开教师、家长、学生座谈会征求对教学工作的意见，及时采取措施，纠正存在的问题；定期组织召开教学研讨会或教学经验交流会，及时总结和推广教改成果。
7．建立学校领导干部兼课、听课、评课制度。学校校级领导要主动带头兼课，积极参与校内教师听课及评课研讨交流活动。
制度建设
8．结合学校实际，要建立健全起各项管理制度，要做到面广点细，为学校各项活动的开展提供支撑。在内容上，既要体现制度刚性的一面，又不失人文关怀；既要保持制度的稳定性，又注重制度的与时俱进。
9．要注重制度的落实。制度的生命力在于执行，再好的制度，如果不去执行，也会形同虚设。要做好制度的宣传工作，使广大教干教师熟知制度内容、领会制度精神，不断增强制度意识，养成自觉执行制度的习惯；教干要做好制度执行的表率，要带头学习制度、严格
执行制度、自觉维护制度；要建立健全制度执行的监督机制，加强日常督查，定期督查，使各项制度得以有效落实。
课程管理
10．认真贯彻落实国家课程方案，开齐课程，开足课时；结合学校实际，积极开发学校课程。
教师管理
11．加强教师的师德修养。要教育带领广大教师爱岗敬业、乐于奉献、团结合作、爱生乐教。
12．开展读书活动，构建学习型校园。应通过多种渠道，采用多种形式，鼓励教师多读书，读好书，努力提高教师人文素养和业务水平。要引导和鼓励教师了解和掌握教育、教学改革的动态和信息，学习新的理论，关注新的科研成果。
13．要注重教师的专业成长。学校应为教师的成长和专业发展，提供良好的人文环境、和谐的人际氛围，建立有利于促进教师积极进取的管理机制。有计划地组织教师开展校本研训、外出学习等活动，不断提高教师素养。
14．要重视骨干教师的培养。要有计划、有层次、多渠道地培训骨干教师和学科带头人，充分发挥他们的引领、示范、带动、辐射作用。要为骨干教师提供展示的舞台，政治上多关心，生活上多帮助，事业上多开绿灯。
15．要建立一种旨在促进教师主动发展的教师评价体系。要按主体性、民主性、发展性的原则，定性与定量评价相结合，单项与综合评价相结合，过程评价与业绩评价相结合，对教师工作进行全面客观的评价。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价方式，多方面调动教师的积极性，不断提高教育教学水平。
学生管理
16．加强学生思想道德教育。小学生正处在长身体、长知识的时期，同时也是思想意识、道德品质逐步形成的时期。对他们进行思想品德教育，是我们教育工作者的一项重要任务， 