江苏省淮安市2017年初中毕业暨中等学校招生文化统一考试

语文试题

欢迎参加中考，相信你能成功！请先阅读一下几点注意事项：

1.本卷共6页，满分150分，考试时间150分钟。

2.答题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上或空格内。写在本书卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。

3.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、（24分）

1.阅读下面一段文字，按要求答题。（4分）

他们是普通的劳动者，更是杰出的创造者。他们毕生艰守岗位（传承 传达）技艺，zuān研技巧，创造了一个又一个的奇迹，让享誉全球的“中国制造”升级为“优质创造”， 他们是令人敬仰的大国工匠。

①根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）

zuān： 誉：

②改正文段中的一个错别字。（2分）

改为 。

③结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。（1分）

2.下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。（4分）

为贯彻落实“广阅读” 行动计划，某中学开展了一次“我与经典” 读书活动。①通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。

修改①

修改②

3.阅读下面文字，回答相关问题。(6分)

大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时，对表达思想更加简练也有好处。因为大家都很清楚，我们说出一个词来多多少少都会侵蚀肺部，结果也就缩短了我们的寿命。

……

这种发明还有一大好处：它可以作为一切文明国家都可以通晓的共同语言，因为各国的货物、器具大体相同或者类似，所以他们的用途就很容易了解。这样，驻外大使尽管完全不懂外国语言也有资格和外国的亲王、大臣打交道。

（节选自《格列佛游记》第三卷）

①加点词语“这种发明”在这部作品中具体指的是什么？（2分）

答：

②格列佛曾到飞岛国的科学院参观，看到了很多奇特的研究。请简要说说作者写那些研究有何目的。（4分）

答：

4.诗、文名句填空。（共10分，每空1分。请注意：①～⑥为必答题；⑦～⑧题为选答题，从中任意选一题作答。））

必答题：

①万里赴戎机， 。（《木兰诗》）

②大漠孤烟直， 。（《使至塞上》王维）

③ ，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）

④夜阑卧听风吹雨， 。（《十一月四日风雨大作》陆游）

⑤稻花香里说丰年， 。（《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾）

⑥《陋室铭》中描写陋室环境优美的句子是：“ ， 。”

选答题：

⑦自古逢秋悲寂寥， 。 ， 。（《秋词》刘禹锡）

⑧两个黄鹂鸣翠柳， 。 ， 。（《绝句》杜甫）

二、（66分）

（一）阅读下面古诗，完成5-6题（6分）

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

5.试分析首句写“白日斜”的作用。（3分）

答：

6.三、四句包含了诗人的哪些情感？（3分）

答：

（二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分）

【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《左传》）

【乙】（刘备）率诸将，自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵②下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此间是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢③于木石之间，徐制④其敝耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。

……

闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏⑤，更尝⑥事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧，兵疲意沮，计不复生，犄⑨角此寇，正在今日。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻，拔之。

（节选自《资治通鉴》）

【注释】①夷道猇(xiāo)亭:地名，在今湖北省宜都市西北。②纵：即使、纵然③罢：同“疲”，疲乏④制：掌握⑤猾虏：狡猾的家伙。⑥尝：经历⑦干：做⑧便：便利⑨犄（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。⑩敕：命令。

7. 请用“/” 标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)（2分）

吴 将 皆 欲 迎 击 之。

8. 解释文中加点词语（4分）

①公将鼓之 ②彼竭我盈

③犹难尽克 ④诸将并曰

9. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①下视其辙，登轼而望之。

译文：

②夫战，勇气也。

译文：

③其诸要害已固守。

译文：

10.请简要分析【甲】文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。（4分）

11.曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。（4分）

（三）阅读下面文章，完成12～15题。（18分）

不拘一格的宋代便服

王志艳

①与礼服相对而言，便服是帝王百官及士庶百姓平常所穿的衣服。宋代主张衣着要简洁朴素，不提倡华丽奢侈，服装日趋世俗化。

②现藏故宫博物院的北宋名画《清明上河图》，是极其生动的北宋民俗写照，从画面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服饰。总体来讲，男子的衣着依然不外乎“长袍帮”与“短衫帮”两大类。官吏、商贾、文人和富庶的市民都穿交领长袍或圆领衫，头戴巾子，下身穿长裤，足登靴、履。遗憾的是由于色彩和花纹无法表示出来，这些衣衫显得式样变化不大。

③但从宋代的纺织技术上看，当时的丝绸色彩和纹样是十分丰富的。宋代世俗社会中仍不乏追逐华丽衣衫的人。《水浒全传》中描写柴进的衣着时，说他“身穿一领紫绣团胸绣花袍，足穿一双金线抹绿皂朝靴”。可见当时人们虽然趋向简朴，但对服饰的质料、颜色、纹饰还是很注重的。《清明上河图》中众多人物的服装，该也是五颜六色，缤纷竞呈的了。

④相比之下，穿着短衫的各种劳动者就随便的多。这里有农民、船家、商贩、挑夫等，大多是上身穿一件短短的襦衫，下身穿裤子，头戴巾子，赤脚着草鞋。上衣长短不一，长的可及膝下，短的仅到后腰。这些短衣的衣袖以及短腿都比较细窄，便于劳作。很多劳动者挽起袖子，或把裤腿在膝下束紧，有些扎起裹腿。更常见的是把上衣挽到腰间，或者把衣裾掖在腰带里。有的人上身只穿一件对襟半臂。更有趣的是一些挑夫身穿由前后两个衣片连成的两当式布背心，这种背心直至今日还可以在北方的农村中见到。这些劳动者的装束在当时颇具代表性。

⑤宋代是封建士大夫文化最发达的时期，形成了一个较大的具有高度文化素养的封建文人阶层。在他们中普遍存在这返璞归真、崇尚自然的哲学思想。从北宋开始盛行的山水花卉画中，显示出一种散淡清雅、平和闲逸的艺术气氛，充分体现出这种思想指导下的审美情趣。与这种情趣相协调，宋代文人喜欢穿宽松朴素的便装。朱熹给自己设计过一套家常衣服：上衣是直领对襟的传统短襦，下摆至膝；下身为黄色的裙裳，腰间束一条缘上黑边的白绢；足登方履。这种便服更多地保存了古代汉族衣裳的特点，简单典雅，很适合士大夫们既好古又追求闲逸的心理。

⑥当时士大夫阶层还爱穿宽大的长袍。它也叫道跑，或者直裰(duō)、直缝，这是由于它的背面分成左右两个衣片，中间一道直线缝合。直裰多用素纱、素绢、麻布及棉布等衣料制作，颜色以黑、白为主。这是宋代官方规定百姓平民可以使用的服色。除去市民文人之外，僧侣也经常穿直裰。所以后来黑色的直裰便成了僧袍，和尚们日常穿用。

（选自《中国服饰：异彩纷呈的华夏衣冠》，有删改）

12.从《清明上河图》所描绘的画面看，宋代男子的衣着一般分为哪两类？（3分）

答：

13.文章第③段写《水浒全传》中柴进的衣着有什么作用？（5分）

答：

14.请分行文章第④段加点词语“大多”的表达效果。（4分）

答：

15. 阅读全文，说说宋代主张衣着要简洁朴素的原因有哪些。（6分）

答：

（四）阅读下面文章，完成16～20题。（22分）

大地的恩典

杜怀超

①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。

②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。

③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。

④我不理会父亲对竹的虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。

⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知。以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。

⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往，在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，比如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。

⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀，即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。

⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里有着一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。

⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。

⑩我很少给父亲买什么礼物。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！

⑾念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来……

(选自《思维与智慧》，有删改)

16．用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4分）

答：

17.请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。(4分)

答：

18.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60字以内）（4分）

答：

19.联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5分）

答：

20.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5分）

答：

三、（60分）

21. 阅读下面文字，完成作文。（60分）

大自然中，背阴的地方，往往环境幽暗，氛围冷清；向阳的地方，常常生机勃勃，春意盎然。人生也如此，面向阳光，我们便长拥有春天般的生活。

请以“向阳春常在” 为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌，戏剧外，文体不限②文中不得出现真实的人名、地名和校名。③书写工整，卷面清洁。

江苏省淮安市2017年初中毕业暨中等学校招生文化统一考试

语文试题参考答案

1.

【答案】① 钻 yù ②“艰”改为“坚” ③ 传承

【解析】本题为语段综合考查字音、字形、词语辨析。第①题考查字形字音。要正确书写汉字，就要正确拼出这个词语，如本题中的“钻”字，只要能正确拼出就能写出；给加点字注音，一定要依靠日常积累和日常训练，只有掌握拼音规则并养成良好的语感才能准确写出拼音并正确标注声调，本题中的“誉” 与“誊”字非常相似，易误读为téng。第②题考查字形辨析，解答此题必须对常见形似字、同音字有所区别，本题中的“艰守”就是“坚守”的误写，“坚”有“坚持”的意思，而“艰”是“艰苦”的意思，所以辨析词语还要结合语境。第③题考查选词填空的能力。选出合适的词语，要依靠语境和词语的前后搭配，与“技艺”搭配合适的动词应该是传承，而“传达”一般与命令、指示等词语搭配。

2.

【答案】修改①：把“通过”或者“使”删去。

修改②：将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。

【解析】本题考查病句的修改能力。第①句属于句子成分残缺，缺少主语，介词“通过”和“使”在两个分句前面，句子就没有语法意义上的主语了。俗称“介词吃主语”，修改的方法就是把“通过”或“使”删掉一个；第②句是语序颠倒，按照正常的认知规律和逻辑顺序，阅读的作用应该是先“增长人的知识”，再“提高人的修养”，所以修改时将二者的顺序调一下即可。

3.

【答案】①取消语言中的所有词汇。②（运用反语）讽刺那些脱离实际、脱离生产的“科学研究”（科学家）。

【解析】本题考查名著阅读。做名著阅读题，一定要熟悉名著的一般性的文学常识，熟悉全书中的主要故事情节，了解主要的人物形象，知道全书的主题思想。能对人物形象、故事情节等做出自己的评价。第①题是对名著内容的考查。解答本题就要求对原著内容有所了解，节选的内容出现在《格列佛游记》第三卷第五章的《语言的妙用》一节，三位教授提出了改进本国语言的计划之一即是“要取消语言中所有词汇”，并称之为伟大的发明，这里的发明即指此。第②题考查对名著主旨的理解能力。解答此题必须对相关情节有所了解，格列佛到飞岛国的科学院参观，看到了很多奇特的研究：如从黄瓜里提取阳光，将粪便还原为食物，把冰炼成火药，用猪耕地，以养代替蚕来纺线，软化大理石想做出枕头和针毡等等。这些“科学研究“都是脱离实际的伪科学，这些打着科学研究旗号的科学家也是伪科学家，这里的“科学研究”其实是用了反语的手法，用来讽刺影射英国皇家科学院。

4.

【答案】①关山度若飞 ②长河落日圆 ③何当共剪西窗烛 ④铁马冰河入梦来 ⑤听取蛙声一片 ⑥苔痕上阶绿 草色入帘青 ⑦我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 ⑧一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船

【解析】本题考查古诗文名句默写。其中的①～⑤，⑦、⑧都是识记默写，只是简单的默写上下句。第⑥题是理解默写，稍有难度，需要对古诗文理解透彻才不会写错。最后还要注意不管是什么类型的默写题，都要一字不差地默写出来，否则就不得分。其中①句中的“度”容易误写为“渡”，③题中的“剪”容易误写为“箭”， ⑤题中“蛙”容易误写为“娃”，⑥题中的“苔”和“青” 容易误写为“台”和“轻”， ⑦题中的“霄”容易误写为“宵”，⑧题中的“鹭”“岭”也是易错字，容易误写为“路”“领”，所以书写一定注意要规范。

5.

【答案】运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

【解析】本题考查诗歌中景物描写的作用。诗歌中的景物的描写，作用一般有三：即描写了某种景象；渲染某种氛围；烘托某种情感。在本诗中，作者写“白日斜”就点明了离别的时间以及当时夕阳西下黄昏景象；在古诗词中，作者常常喜欢用落日作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示相思之烈或别离之苦；因而除了“落日黄昏”的景象外，作者还将愤然辞官结束仕途、离别亲朋好友的氛围和情绪表达了出来。回答时注意用准“描写了”“渲染了”“烘托了”等词语。

6.

【答案】对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。

【解析】本题考查揣摩作者的思想情感。诗歌中的思想情感一般包含在作者对景物的描写中，或者蕴含在作者的抒情议论中。“落红不是无情物，化作春泥更护花”！在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这哪里是落花的葬词？这分明是一首新生命的歌！诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，同时又借花落归根，化为春泥，隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，抒发了自己积极向上的人生态度，从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。

7.

【答案】吴将/皆欲迎击之。

【解析】本题考查文言文的断句能力。文言文的断句有一个根本原则，那就别把句子读破了。大体有以下几点需要注意：①内容大意全理解。②先易后难细分辨。③抓住动词“曰”“云”“言”。④常用虚词是标志。⑤习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。⑥词性词义要精研，语法结构帮助判。⑦排比对偶与反复，修辞提供好条件。⑧相同词语紧相连，一般中间要点断。本题中的句子“吴 将 皆 欲 迎 击 之”为主谓结构的句子，“吴将”是主语，“迎击”是谓语，“皆欲”是状语，修饰谓语动词，所以应当在主语和谓语之间断开即可。

8.

【答案】①击鼓、击鼓进军 ②充满、旺盛、士气正旺盛 ③战胜、攻克 ④一起、都

【解析】本题考查解释文言词语。①②是出自课内的词语，③④出自课外文言文。①②比较好做，只要认真学习课文，熟记重点词语和译文，一般不会出错。需要注意的是①是词类活用现象，名词作动词，译为“击鼓、击鼓进军”。对于课外文言文中的词语，也要依据课内文章来进行解释，如③中的“克”与【甲】文中的“既克，公问其故”的意思是一样的，有“战胜，攻克”之意。而④中的“并”出现在人教版九年级上册的《陈涉世家》中的“并杀两尉”，意思是“一起，都”。所以，课内文言文的学习至关重要，一定扎扎实实，力求每篇都能熟读成诵。

9.

【答案】①（曹刿）下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军退败的情况。。②打仗，是靠勇气的。③他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守。

【解析】本题考查对文言文的句子的翻译。翻译句子遵循的原则是力求做到“信达雅”。翻译的形式有两种：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。翻译时尽量采用直译，落实到字词和句式上。第①句要注意“下”是词类活用,译作“下车”； “之”是代词，代指“齐军”。②句要注意此句是判断句，“夫”字发语词不译，但要翻译出判断动词“是”。③句要注意“其”是代词，代指“他们”，“要害”是古今异义词，译作“险要的地方”，“固”是形容词做动词，“巩固”的意思。翻译的时候一定要准确翻译到位。

10.

【答案】示例：⑴使文章详略得当，能够集中表现主要内容——对战争的分析评论；⑵后文写曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他“远谋”。

【解析】本题考查对文章内容的理解。因考查的是课内文章，难度不大。《曹刿论战》一文在内容上最突出的手法是采用了详略得当的手法。因为本文主要内容是在题目中的“论战”上，所以详写的就是战前的“备战”和战后的“总结”，这样才能突出曹刿一名出身下层而深谋远虑的谋士的精明干练，突出他在军事上的远见卓识，才能扣住战前他认为的“肉食者鄙，未能远谋的参与“论战”的理由”，正是他的“远谋”才有这次的胜利，所以略写齐鲁两军的作战过程也是为了突出人物形象。

11.

【答案】避其锋芒（消磨的方锐气）；及时出击

【解析】本题考查对两文内容的比较分析能力。【甲】文中的曹刿，面对强敌，初期先防守，用“未可”阻止鲁庄公的盲攻；然后抓住“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈”的时机一举成功。这是用自己最强盛的士气对敌人衰弱了的士气，是避其锋芒后再战，取胜把握就增大了。而【乙】文中的陆逊，开始按兵不动的原因是认为“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。” 而现在能与之作战的原因是“今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，犄角此寇，正在今日。”陆逊是等刘备的军队的锐气被消磨殆尽的时候才出击，这就是以逸待劳。同曹刿作战相同的战略是都擅于把握有利的作战时机，用自己最强势的力量、来对抗对方减弱的力量。

附译文：

（刘备）亲率将士，沿长江南岸翻山越岭向吴进发，驻军在夷道县的猇亭。吴国将领都请求出兵迎击，陆逊说：“刘备率军沿长江东下，锐气正盛，而且凭据高山，坚守险要，很难向他们改起迅猛的进攻。即使攻击成功，也不能完全将他们击败；如果攻击不利，将损伤我们的主力，绝不是小小的失误。目前，我们只有褒奖和激励将士，多方采纳和实施破敌的策略，观察形势变化。如果这一带为平原旷野，我们还要担心有互相追逐的困扰；如今他们沿着山岭部署军队，不但兵力无法展开，反而因困在树木乱石之中，自己渐渐精疲力竭，我们要有耐心，等待他们自己败坏而加以攻击。”各位将领仍不理解，认为陆逊惧怕刘备大军，对他强烈不满。

闰六月，陆逊要向蜀军发动进攻，部下将领都说：“发动进攻，应在刘备立足未稳的时候，如今蜀军已深入我国五六百里，和我们对峙七八个月，他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守，现在进攻不会顺利。”陆逊说：“刘备是个很狡猾的家伙，再加之经验丰富，蜀军则集结时，他思虑周详，我们无法向他发动攻击。如今蜀军已驻扎很长时间，却仍找不到我军的漏洞，将士疲惫，心情沮丧，再也无计可施。现在正是我们对他前后夹击的好机会。”于是，下令先向蜀军的一个营垒发动攻击，战斗失利，将领们都说：“白白损兵折将！”陆逊说：“我已经有了破敌之策。”命令战士每人拿一束茅草，用火攻击，得胜。

12.

【答案】长袍帮 短衫帮

【解析】本题考查对文章的筛选概括能力。解答此题需要先锁定相关的语段在文章的第②段，其中“总体来讲，男子的衣着依然不外乎‘长袍帮’与‘短衫帮’两大类”这句就是包含答案的主要语句，然后用简洁的语言概括或直接用引号里的内容提取出正确的信息即可。

13.

【答案】运用了举例子的说明方法，具体直观地说明了部分宋人对服装的质料、颜色、纹饰还是很注重的，从而说明了宋代世俗社会的人仍不乏追逐华丽衣衫，更进一步说明了宋代便服的不拘一格。

【解析】本题考查辨识说明方法及分析其作用。文章第③段写《水浒全传》中柴进的衣着，主要是突出其衣着的颜色、花纹和质地，这是明显的举例子，联系举例子常见的作用“具体形象地说明了（说明对象）的……特征”，联系上下文，上文中“宋代世俗社会中仍不乏追逐华丽衣衫的人”，下文“当时人们虽然趋向简朴，但对服饰的质料、颜色、纹饰还是很注重的”都是说明对象“不拘一格的宋代便服”的特点，按照答题格式语言简洁做出解答即可。

14.

【答案】“大多”的意思是“大部分”， 说明宋代劳动者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿裤子，头戴巾子，赤脚着草鞋，也有不是这样打扮的情况。“大多” 表现了劳动者的这样打扮具有普遍性。“大多” 体现了说明文语言的准确性。

【解析】本题考查对说明文的语言的品析能力。这种题型的解答思路是：先解词，再分析词语具体的表达作用，说明了说明对象的什么特征，最后说体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（能够激发读者的兴趣）。解答本题时，应先解释一下“大多”的意思，然后再解释一下“大多”在句子中的修饰作用，再强调“大多”表示宋代劳动者大部分是“大多”后面的打扮，“大多”只是表现了这种打扮的普遍性，但也存在特殊性，最后点明“大多”这个词语的运用体现了说明文语言的准确性。

15.

【答案】劳动者是为了便于劳作；宋代士大夫阶层普遍存在着返朴归真、崇尚自然的哲学思想，他们喜欢穿宽松朴素的便装。

【解析】本题考查对文章内容的筛选概括能力。解答此题，先快速浏览全文，把握文章大意；再找出要筛选和概括的内容所对应的段落，联系语境进行概括，概括时要找出关键语句加以整合。通过阅读，我们找到题目要求对应的段落在第④段、第⑤段，然后筛选出的关键语句是“这些短衣的衣袖以及短腿都比较细窄，便于劳作”和“宋代是封建士大夫文化最发达的时期，形成了一个较大的具有高度文化素养的封建文人阶层。在他们中普遍存在这返璞归真、崇尚自然的哲学思想。……宋代文人喜欢穿宽松朴素的便装”，然后对关键语句整合即可。需要注意的是要从两方面，一个是宋代普通的劳动者，一个是宋代的士大夫阶层两方面作答。

16．

【答案】勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。

【解析】本题考查对人物的概括能力。对人物形象的概括一是从作品实际出发，即作品中人物形象自身所具有的“东西”（人物的言行及作品对其所作的种种描写和评述）出发；二是对人物性格要有简要的分析，即联系作品内容作简要分析。解答此题，文章对人物言行的描写有“父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，……养活了一家人”、“ 在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类”，从这些语句里我们可以看到父亲的勤劳与对家庭的主宰与责任。从“在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音”等语句里我们可以看到父亲的勤劳、挺拔与坚强。除了正面描写外，还有对父亲的侧面描写：如“父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往”，我们可以看到父亲对文化的渺茫和对文字的向往。另外，父亲对竹子十分虔诚，对“我”的耐心的教诲和引导都能从文字中看到；“即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走”和对“我”寄给他的有竹子的味道衣物喜爱，都可以看出父亲对竹子、对生命的深刻理解。

17.

【答案】示例：⑴运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！示例：⑵通过“挨着”“ 连着”“ 窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。

【解析】本题考查语言赏析能力。语言赏析的角度较多，本题要求分别从语言运用和情感表达角度进行赏析。从语言运用角度一是从修辞角度，从“骨头与竹节的窃窃私语声”来看，这个句子运用了拟人手法，生动地表现了人物（父亲）与竹子的亲密。表达的情感应该结合父亲的劳作来抒情，父亲与竹子的亲密真是艰辛劳作的体现，这样生动地写正是内心对父亲的感动与赞美的表现。从语言运用角度一是从词语角度，这个句子中有很多词语值得揣摩，如“挨着”“ 连着”“ 窃窃私语”等词语，及其生动与形象地将父亲劳作的情景表达了出来，而这种艰辛的劳作如此生动表达，对父亲的感动与赞美可见一斑。

18.

【答案】要点：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。

【解析】本题考查对人物心理活动的揣摩能力。人物内心想什么，要根据具体的语言环境，文章的第⑨段描写了自己的一个动作“泪眼婆娑”，而且是朝着老家的方向。老家有谁？作者为什么流泪，结合上文，父亲老了，自己在家，可能是对他的思念与牵挂，对他身体的担忧；联想一下，小时候父亲对自己的养育与教育，这眼泪里可能还有对父亲的感恩以及为父亲严格教育自己时不理解而悔恨与愧疚，种种复杂的心理可能都有，答题时分条梳理解答即可。

19.

【答案】示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。

【解析】本题考查对文章内容的理解。解答此题首先要考虑“我”为什么选竹纤维制作的衣物送父亲，再考虑“我”为什么要送衣物给父亲，缺少一点都会丢分。“我”选竹纤维制作的衣物送父亲，是因为父亲的一生是跟竹子连在一起的，他担起家庭的重担靠得是竹子，他教育儿子读书用的是竹子，他对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温……父亲就是一棵竹子，他将自己和竹子融为了一体。当“我”长大理解了父亲时，知道什么东西是他喜欢的，所以送他竹纤维制作的衣物，再者，送他衣物也是对他养育自己一生、教育自己一生、感动自己一生的理解、感激与思念。

20.

【答案】写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。

【解析】本题考查对标题含义及作用的理解。理解标题一般要理解标题的含义及作用。含义的理解一般联系全文内容，理解表层含义；结合文章主旨，体会深层含义。标题的作用通常有（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关等。本题中“大地的恩典”这一标题，应该从表层含义和深层含义两方面理解：竹子从大地中出生，就像是大地给予我们一家物质的保障和精神的影响双重的“恩典”；深层的含义就是比喻义，父亲就像是竹子，坚强刚毅，支撑起全家，引导教育“我”成长，是我们家的“恩典”。作用结合揭示主旨即作者在文中表达的情感，对竹子、对像竹子一样的勤劳父亲的感恩赞美之情来解答即可。

21.

【解析】

审题：该题为全命题作文。“向阳春常在” 题目中把握最关键三个字：“阳”“春”“常”。

立意：在立意时，要注意虚实结合，“阳”，不一定是指自然中的太阳，它可以理解为诸如善良、宽容、坚强、乐观、关爱、理想、希望、信念等等,而这样的“阳”又可以来源于两个方面:人内心的固有的美好的品质或执著的信念；外界给予的，给人心灵以深深触动的力量。“春”，也可以由自然界中的春天延伸到生命的春天、友谊的春天、成长的春天等等，而“常”则需要写出状态的变化。

构思：必须紧扣“向阳春常在”来写作。从小处着手，选取自己或他人身处“背阳”的情况下（逆境时），却依旧坚定信念，向往着自己奋斗的目标，小获成功的经历。

写法：题记、小标题、书信体的写法都可以。但在写的过程中一定要详略得当、主次分明地叙事，综合运用多种表达方式，来展现“向阳”的过程，正是因为有了坚如磐石的“向阳”过程，才有美丽的“春天”的“常在”。感人心者，莫先乎情，真情地流露也是感人的关键。

【写作思路】

思路一：

题记的形式点明文章的主旨。然后赋予“阳”和“春”深层次的内涵，比如说如今手艺人的坚守，在不景气的环境下，在“背阳”的情境下，依旧对传统技艺的传承的持有坚定的信念等等。

思路二：

欲扬先抑的手法写自己的过往，是一个自卑胆怯不敢追求梦想、自甘默默混完人生的人，因为拥有了同学的友情、同学的鼓励、同学充满激励的帮助，采用了属于自己的励志成长路，拥有了属于自己的“春天”。

思路三：

以书信的形式写给远方的朋友，告诉他自己的“向阳”成长路。写自己在一次竞赛活动中不被看好，但母亲始终鼓励自己，在一次次的失败过后，又一次次地站起来，三年坚持下来，自己不仅成了学校实验小组的优秀成员，还将代表学校去参加市里的比赛。用自己的经历告诉同样矛盾消沉的远方的朋友：只有心中有阳光，面向阳光，长能拥有春天般的生活。

【范文】

向阳春常在

在我今日的记忆里，最温暖的春天是有你相伴的那段有阳光的日子……

——题记

难忘，你我共读的阳光日子。

从小学就是留守儿童的我，天生孤僻。一次调位，你意外坐在我的前面。记得那时，你课桌上，满满的，都是课外书。自惭的我，从不敢与你有过深的交流。那一次，你突然回过头来，问：“喂，你不喜欢看书吗？”我惊讶地抬了下头，摇头又赶紧点头。“怎么可能？”你很是吃惊，“这样吧，我先借你一本，你肯定会喜欢的。”没来得及拒绝，一本《汤姆·索亚历险记》便呈现在眼前。那晚，我第一次读书到深夜，我被机智的汤姆深深地吸引住了。我说与你听，你竟拥抱了我。之后，你变成了我的“图书馆”。源源不断的书从你的手上递到我的手上：《巴黎圣母院》《老人与海》《少女的红围巾》……读《不能承受的生命之轻》，在临死的狗身上，我看到了人心的脆弱不堪；读《呼啸山庄》，看希斯克利夫因为凯瑟琳而疯狂复仇时，我竟厌恶到不想再读下去。而你却说，他这样做也是有一定道理的。为此，我们从面红耳赤争到心平气和……

难忘，你我共跑的阳光岁月。

你突然回过头来，说：“你一个女孩子，长得这么胖，体育测试咋考啊？”我瞅了瞅你苗条的标准少女的身材，就当你是开玩笑，可第二天早上，你竟然叫上我跑着去学校。平常坐惯校车的我哪里肯跑，可你呢，二话没说拽着我便向学校奔去。迎着早晨初升的太阳，我们就那样背着书包奔跑在上学的路上，那一路的喘啊，一路的耍赖……体育课上，你也不放过我，打篮球，和我一起转操场……

那时，时光是恣意的，汗水是酣畅的。这般坚持下来，我没想到模考时，我竟然有六科成绩达到A，连最惨不忍睹的体育测试，我都得了B+……

临近毕业，我问你：“报了哪所高中？”你扬起充满阳光的脸，不答只笑：“有本事来跟我同校啊……”

我知道现在你就坐在另一个考场上信心十足地答题，我只想告诉你，我真得在最后改了高中的志愿，我真得还想和你继续在一个教室上课，享受来自你源源不断的阳光……

向日葵的绽放，因为有着阳光的指引；阴霾的散去，需要阳光的驱赶；而我曲折的成长旅程中，你就是我最温暖的阳光！

向阳春常在，等着我，我们高中见！

【名师点评】

选材：文章虽然选取了最常见的“友情”来写，但写得一点不落俗套，“你”的形象刻画得丰满、富有个性，满满的都是正能量。

立意：文章将同学的友谊写成是自己成长中的阳光，正是她富有感召力的阳光般的友情，才改变了“我”的成长旅程，这种“友情”的阳光，成为“我”温暖的“春天”，也“温暖”着每一个阅读的人。

语言：文章没有华丽的辞藻，也很少诗意的句子，但朴实的语言却叙述了自己完美的蜕变，对“你”的感激之情蕴含在字里行间。

结构：文章以一句经典的题记，开启全文，并恰到好处地点题。 然后运用排比段，写出了“向阳”的经过，最后一段既照应了题目，又点明了主旨，正是因为有“阳光”和“向阳”的友情，才有了“我”的“春天”。

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