部编版五年级语文上册《落花生》教学设计与教学反思
发布时间：2020-08-04 来源：文档文库
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部编版五年级语文上册《落花生》教学设计与教学反思
备课班级
上课时间
执教人 课时
教学设计
课标
有较强的独立识字能力。阅读叙事作品，了解事件梗概和文章的表达顺序。
要求 教 材 及 学 情 分 析 课 时 教 学 目 标
本文是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，提示了学习花生的不图虚名、默默奉献的品格的主旨，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
学生具备了独立识字的能力，已掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理清文章顺序。
第一课时
课题：2、落花生
1、掌握本课7个生字。会用“居然”造句。 2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，理清文章思路。
重点 了解课文内容，理清文章思路。 难点 初步了解文章的写作特点。
教法学法 谈话 小组交流 朗读 指导 教具
ppt
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
师生活动 设计意图
题或完成的任务 猜谜：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，激趣导入
地上开花不结果，地下结果不开花。
落花生，就是我们今天要学习的文章。你们知道，花生为什么叫落花生吗？
引 入 新 课
认识生字，了解课文内容
教 学 过 程
理清课文脉络
1、初读课文，读准字音，读通句子，读完思考，课文讲了什么？
交流认读生字，会写的生字应注意的问题。
2、检查交流学习情况
（1）这篇课文是写花生的说明文吗？ 叙事散文 作者谁呢？
（2）、生字词 听写词语：
石榴 榨油 茅屋 吩咐 品尝 半亩 尝 榴
（3）课文写了什么？
我们播种花生 居然收获 准备过收获节 议花生
观察，课文可以分为几部分呢？
1、几部分在详细安排上有什么特点？ 前两部分详细 议花生详细
这样安排有什么好处？ 本文不是写花生的说明文，而是借讲花生说明做人的道理。 什么道理？
（人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
像花生，它虽然不好看，可是很有用。）
通过自学扫清字词障碍，把课文读正确，读通顺.
培养语感同时培养了学生的语言表达能力和概括能力。
学习第第一、二部分，了解写法。
教 学 过 程
1、第一部分略写，怎样略写？ 让学生自主居然？ 质疑，采用抓 住关键词的方 法。 体会到什么
2、母亲提议并准备过收获节。 看图，就是他家过收获节的情景。
（最小的孩子，估计就是作者了，当时作者那么小，对于过花生节的情景记得这么清楚，说明这件事让作者记忆深刻。）
那么他们怎样议花生的，议论了花生的什么呢？我们下节课继续学习。
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