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发布时间:2024-04-05 04:29:44 来源:
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《邓稼先》
【教学创意】
此课的教学创意是:发现阅读。
发现阅读,就是在阅读过程中,发现课文中自己认为很精妙贴切的美点,然后用自
己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求学生在较为充分的预习和
阅读课文的基础上,
用审美的眼光阅读审视课文,
从中提取精美的词、
句、
段、
修辞等内容,
然后用“我发现……用得好
(精美、
贴切、
美妙等)
,
它好在
(精美、
美妙在于,
写出了)
……”
的句式品评出这些内容的精妙之处,以达到深刻领会课文的阅读目的。
对学生进行发现阅读训练,既突现了学生的主体地位,又以教师的指导、点拨为辅,
双边活动热烈。同时帮助学生形成积极的探索态度,体验发现的乐趣,培养创新精神。它要
求教师全面占有材料,精心备课,指导、点拨要有步骤,有层次,力争达到少而精。“发现
阅读”教学方式一般适用于课文内容较为浅显、文质优美、情感丰富的一类课文的教学。
【平台展示】
下面请看根据此创意而设计的《邓稼先》的主要教学过程。
1
.教师:请同学们快速阅读课文,先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来,然
后按照“我发现……词语用得好,它好在……”的句式组织好语言,准备精彩发言。
同学们阅读课文,然后发言讨论,教师补充完善,归纳出下列词语的妙处:
任人宰割:我发现“任人宰割”这个成语用得好,它好在写出了甲午战争和八国联军时
代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状,读来让人悲痛、伤心,更为当时中国的处
境担忧。
鞠躬尽瘁,死而后已:我发现“鞠躬尽瘁,死而后已”这个成语用得好。它好在作者用
相当凝练的语言,对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳,为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉
一生作了概括性总结,让我们在敬佩中受到了教育。
……
2
.教师:请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文,先用波浪线把你认为美妙的句
子或段落标示出来,
然后按照“我发现……句子或段落写得美妙,
它的美妙在于……”的句式
组织语言,准备再次闪亮登场发言。归纳学生发言:
①我发现“对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先”
这一句美妙,它的美妙在于这句话在本部分的末尾,显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科
学家放在中国一个世纪的历史背景上,运用蒙太奇手法,逐步把邓稼先的特写镜头推到读者
面前,形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转
变作出巨大贡献的人就是邓稼先,指明了核心人物,突出了写作的中心,开启下文。
②我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪
?
还是为
了稼先而感到骄傲
?
——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/be5b38bdcd7931b765ce0508763231126edb779f.html
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