《捕蛇者说》 柳宗元
一、课文
二、文本解读(参见教学录像)
三、钱梦龙《捕蛇者说》教学录像评析
▲教学实录
教学目标
1,了解本文的主题思想。
2,了解“蓄势”的写作方法(层层对比、铺陈排比)。
3,学习课文中的词句。
教学方法
读读、问问、讲讲(教师讲、学生讲)
课时安排
共3课时。自读,教读,练习。
第二课时
教学过程
一、检查自读情况,读讲第一段。
1,检查第一段字词句。
指名学生翻译课文,要求字字落实。教师提问重点字词和语句。
2,教师概括第一段内容:异:色 毒 用
问:重点强调哪一个字,为什么?
板书:捕蛇 纳税
问:为什么“争奔走焉”?“免税”
3,学生齐读第一段。
4,再问“走”“焉”。
教学方法:读读、问问、讲讲。
二、讲读第二段。
(一)讲读前一部分(2-3小节 ) 1,学生齐读第2小节。
2,提问重点词句:
“专其利”、“则”“却”。教师概括落实。
“几死者数矣”、“貌若甚戚者”、“若毒之乎”“毒”“赋”的词义辨析。
(二)讲读第4小节
1, “涕”词义辨析
2,教师概括:捕蛇利与害之辩,纳税更不幸。板书:六十年存亡 逼租时安危 平居时忧乐
3,问:三层如何划分?学生分层。
(三)讲读第一层
1,齐读第一层
2,逐句提问重点词句
乡民之生日蹙 殚 竭
3,提问讲解:对仗与对偶
4,提问讲解:顿 触 犯 辨析注释 。
5,提问讲解:十无一焉 古代分数表示法
6,提问讲解:排比句的作用 增强气势
(四)讲读第二层
1,齐读第二层
2,问:“哗然而骇者” 辨析注释
3,教师总结本层大意:逼租时安危
(五)讲读第三层
教师边问边总结:平居时忧乐
(六)提问概括以上三层要点:对比的作用
三、讲读第三段
1,问:下面哪句话表明全文中心?
教师概括并板书:赋敛之毒,有甚是蛇
2,教师讲解全文写作方法:蓄势 手劈石碑
3,师生讨论本文蓄势的过程
4,师生讨论“立意非奇” 脱胎
四、布置作业
第三节课完成练习:《立意非奇,奇于蓄势――<捕>简析》
▲教例评析
1,这是一堂真正意义上的语文课。教学的重点是文言文的阅读能力(语文读写听说能力),包括理解文言文字词句的能力和理解文章思想内容的能力,体现了语文课程的工具性。同时,对课文思想内容的阐释有助于提高学生的思想认识,丰富思想情感,体现了语文课程的人文性。
2,这次教学体现了钱梦龙“三主四式”的教学思想。整个教学过程中,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性和主动性;以教师为主导,教师掌控教学的目标、内容和方法,时时给学生以指导,帮助学生形成正确的知识结论;以训练为主线(所谓训练,即有目标、有计划、有指导的实践操作),整个教学过程中,学生始终在积极的阅读、思考、讨论,在语文实践运用中提高语文运用能力。在自读课、教读课、练习课、复读课四种课型(方式)中,见到的是教读课,可以想见自读课和练习课。
3,教师强调对文言文词句的学习,要字字落实,教学中十分注重字词的辨析和语句的翻译,并能考定课本注释,表现出教师丰厚的学养。
4,读读、问问、讲讲的教学方法简便易行,操作得当。特别是提问明确具体而具有启发性,十分值得学习。
5,练习设计精当,读写结合。
6,教态亲切自然,毫不夸张做作。
7,以今天课程改革的观念来看,学生的主体性发挥似乎有所不足。
四、文言文教学的要点
1,课文的字词句。包括字词的解释、语句的翻译、常用实词虚词的意义和用法、古汉语的句法特点等。
2,课文的内容。包括记叙文的人和事、议论文的观点和材料、全文的主旨。
3,文章的写作特点。
4,文言文的诵读和背诵。
五、文言文的教学过程和基本环节
1,简要导入新课。
2,必要的作者介绍和背景介绍。
3,诵读全文或重点段落,诵读指导。
4,课文内容的解析,包括重点字词的解释和语句的翻译,段落意义的概括。
5,对全文内容的总结,包括记叙文的人和事、议论文的中心论点和分论点,概括主旨。
6,总结文章的写作特色。
7,布置作业。
六、教案编写和听课记录(参见前文教学实录)
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/be64c06eaf1ffc4ffe47ac67.html
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