《长大后我就成了你》教学设计 | ||||
课题 | 《长大后我就成了你》 | 课型 | 综合 | |
教学目标 | 1、 通过演唱实践，探索学习新歌和表情达意的方法； 2、 能用不同的情绪演唱不同的歌曲，塑造不同的音乐形象； 3、 在旋律中感悟老师对自己的关怀，培养学生对老师的感激爱戴之情。 | |||
教学重点 | 1. 引导学生自然而又有感情的演唱歌曲，感受作品所表达的情感； 2. 培养学生在艺术实践中理解老师这一职业的神圣及对老师的热爱。 | |||
教学准备 | 钢琴、音像资料及音响设备 | |||
教学过程设计 | ||||
教学程序 | 教师活动 | 学生活动 | ||
一、组织 教学
二．导入 教学
三、新歌 教学 | 1、播放《好大一棵树》 2、安排学生排队依次进入教室 3、师生问好 引入课题： 1、 继续播放《好大一棵树》 提问：你听过这首歌吗？曲名是？ 你知道这首歌歌颂的是谁吗？ 你将来对自己的职业有何规划？ 2、 导入新课： 师：老师小时候也有一个梦想，希望长大后能成为一名光荣的人民教师！今天我终于站上了这个讲台，也希望同学们能实现自己的愿望，今天我们就来学习这首《长大后我就成了你》 1、 播放歌曲《《长大后我就成了你》》 提问：a、歌曲的演唱顺序是怎样的？ b、歌曲表达了怎样的感情？音乐又是如何表现这种感情的？ 教师补充学生的回答。 | 踏着歌声有序的进教室 师生问好 学生回答：《好大一棵树》 ；老师 学生一起欣赏 学生认真欣赏 学生回答问题 （个人对歌曲的理解不同，可有变化） | ||
教学程序 | 教师活动 | 学生活动 |
（一） 教唱歌曲 （二） 分析歌曲 （三）表演唱歌曲 （四）拓展 （五）结束课堂 | 2、 教唱歌曲《《长大后我就成了你》》 师：刚才我们听了两遍歌曲，并且对歌曲做了简单的分析，同学们应该对歌曲比较熟悉了，下面老师考验一下大家，随老师的钢琴伴奏尝试唱一遍歌曲怎样？注意演唱感情。 （教师纠正学生唱得不准确的地方。） 3、 歌曲处理： a、 歌曲中有哪些相同的旋律？ b、 歌曲可以分为几个段落？你觉得每一段应该用怎样的声音演唱？速度和力度怎样把握，为什么？ 4、师：刚才我们一起齐唱了这首歌曲，你觉得还可以用怎样的演唱才能更好的表现歌曲呢？ 师：我们同学的建议很多，那哪一个更好呢？我们来尝试一下这种演唱形式。 （教师钢琴伴奏） 5、 交流演唱歌曲的感受。 师：老师是太阳底下最光辉的职业，不仅交给我们知识还教我们成长，同学们还会唱哪些表达对老师爱的歌曲呢？老师给你们两分钟时间，同学们可以分组准备一下，可以独唱，也可以小组唱。
6、 齐唱歌曲《每当我走过老师窗前》，在歌声中结束课堂。 | 学生跟着教师的钢琴伴奏齐唱歌曲 学生跟随教师纠正唱得不准确的地方 学生回答问题 学生讨论回答 （领唱加齐唱） 尝试领唱加齐唱 分组讨论 各组派代表介绍自己演唱的歌曲名及歌曲表达的感情，并演唱。 学生有感情的歌唱 |
课堂小结 | 这堂课，我们一起演唱了对老师的赞歌，在教师节之际，也献上我们深深地的祝福！老师，您辛苦了！我们爱您！ | |
教学反思 | ||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/be84cf48e518964bcf847c69.html
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