《宇宙之旅》教学设计
一、教学目标:
1、 有意识地运用形状，色彩等造型元素和对比和谐、对称均衡的形式原理，表现宇宙之旅的情景。
2、尝试用写实、抽象、装饰等造型表现方法，利用废旧材料表现事物。
3、培养学生对科学的探究精神，使其学会表达思想与情感，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
1、用不同方法、材料描绘和制作宇宙飞船。
2、小组协作，大胆想象并创造出与众不同的宇宙飞船。
三、教学用具准备：
教师：多媒体课件。
学生：铅笔、橡皮、油画棒、水彩笔。
四、教学过程：
第一课时：
（1）欣赏激趣，导入新课
同学们，你们听过“嫦娥奔月”的故事吗？它象征着中华民族几千年的飞天梦。这个梦终于在2003年10月15日实现了。请同学们看大屏幕（播放课件：中国首位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船的视频）。通过观看这段视频，你知道了什么，想到了什么？
随着中国国力的增强，科技水平的提升，继“神舟五号”之后，我国又有多艘宇宙飞船进入太空。（出示图片）今天，让我们也来乘坐宇宙飞船进行一次宇宙之旅吧！
（2）直观分析，了解新知。
同学们，你们了解宇宙飞船的哪些相关知识？
宇宙飞船，也称“卫星式宇宙飞船”，是用运载火箭送入地球卫星轨道运行，然后重返地面的宇航器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作，目前它的运行时间一般是几天到半个月，一般载2-3名航天员。
下面，让我们先来了解一下，宇宙飞船的外形有什么特征？由哪几部分组成？每部分的造型有何特点？
（3）实践探索，掌握方法。
通过分析，我们了解了宇宙飞船的结构及其形体特征，那么你们准备为自己设计一艘什么样的宇宙飞船呢？它有怎样的结构与形体特征？哪位同学愿意将自己的想法与大家分享？
请一名学生上台板画，其余学生观看，师生共同评价学生作品，教师适当补充、完善画面，并强调：
A 构图主体突出，情境合理。（板书：构图 均衡美）
B 飞船造型合理，方法独特。（板书：造型 写实、抽象）
（4）激发思维，自主创作
1、同学们，想不想看看别的同学是如何设计的？（出示作品），这些飞船与你心中的飞船有什么不同？
教师小结并板书：
C 色彩丰富，富有变化。（板书：色彩 对比、和谐）
老师发现同学们都已经迫不及待的想把自己的想法表达出来了，下面，大家就赶快动手设计吧！（音乐背景）
2、作业要求
画一幅自己心中设想的宇宙飞船。要求作品主题突出，构图合理，有适当的背景。
（5）欣赏评价，教师小结
1、作品展示、评价
引导学生介绍、评价自己作品的设计意图与创意，然后进行学生互评和教师点评。
2、教师小结
通过本课的学习，同学们不仅积累了一定的有关宇宙飞船知识。还能较好的应用所学知识设计出独特的宇宙飞船作品。老师相信，将来我们一定能够乘坐自己设计的宇宙飞船进行一次真正的宇宙之旅！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bee3244374c66137ee06eff9aef8941ea76e4b0d.html
文档为doc格式