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人教版二年级下册数学广角教学反思
人教版二年级下册数学广角教学反思
发布时间:1714242819 来源:
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数学广角(猜一猜)教学反思
谭超联
《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学(人
教版)二年级下册的教学内容。为了调动起学生学习的积极性,让学
生在轻松愉快的气氛中学习,
我设计了猜两本书,
猜三本书,
猜图形,
课间活动等一系列的活动,
活动中把推理思想方法渗透给学生,
让学
生在不知不觉中去感知如何推理。
我觉得在本节课中以下几个方面处
理得比较好:
一、创设故事情境,激发学生探究的兴趣。
整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极
性。首先由猜两本书这个情境引入,再引导学生过渡到猜三本书。其
次为了巩固这节课的重点,又创设了两个问题:猜图形和猜名次。
二、关注学生的生活经验和知识背景。
数学来源于生活又用于生活,数学教学应该是从学生的生活经
验和已有知识背景出发,
向学生提供充分的从事数学活动和交流的机
会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。
本节课设计时,注意选择合作的时机与形式,让学生合作学习。在教
学关键点时,
为了使每一位学生都能充分参与,
我选择了让学生小组
合作。在学生合作探究之前,都提出明确的问题和要求,让学生知道
合作学习解决什么问题。
在学生合作探究中,
尽量保证了学生合作学
习的时间,
并恰当地给予指导。
合作探究后,
能够及时、
正确的评价,
适时激发学生学习的积极性和主动性。
三、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。
本节课通过组织学生主动参与多种教学活动,充分调动了学生
的多种感悟协调合作,既让学生感悟了新知,又体验到了成功,获取
了数学知识,
真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。
本堂课做到
了面向全体,学生的主体地位比较突出,学生参与的面比较广,很好
地调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣。
另外我在执教
过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方:
(
1
)对学生的评价不到位,没有充分调动学生的积极性。
(
2
)时间把握不准确,还没有到下课时间我就做了全课总结,让我
感到很尴尬。文章越改越精彩,一节好课也是同样的道理,只有
在课堂中发现不足并不断改进,才能成为一堂真正的好课。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ecfbc72e0aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0144.html
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