10老王
杨绛
一． 导入
同学们，请看大屏幕！
这个人你们认识吗？——对！毛主席！
他们呢？——对！周杰伦！李宇春！
那他呢？——哦！农民！
那大家知道他叫什么名字吗？——不知道！
很明显，对于自带光环的伟人和明星，大家都很熟悉。可是对于千千万万的普通人，我们根本就不了解了。
那生活中，我们该如何去对待他们呢？
今天，我们一起跟随杨绛先生，走进老王，来听一听他们之间的故事！
二．预习检测
首先请同学们看一下多媒体中的字词卡片，有没有不认识的呀？
好！那大家一起读一下！
同学们读地都很认真！其中这个词的字音需要注意一下！
愧怍（zuo4） 作业
字词难关已经攻克了。下面我们就开始进入文章的学习。
三． 初读课文
1、 首先，请同学们有感情的朗读课文，思考：这篇文章讲了什么内容呢？
老王和作者一家的交往过程！
2、从老王和作者一家的交往中，你可以看出老王是一个什么样的人呢？
哪位同学起来试一下？（手势）
这位同学，你先来！
A不幸的人？你从哪里看出来的？
（第二段）
老王是单干户，靠一辆破旧的自行车活命；而且没什么亲人；
这说明了老王精神上非常孤独！
很好！请继续！
（第三段）老王长期营养不良、一只眼睛还是瞎的；
住在荒僻的小胡同里，有几间塌败的小屋。
B对！是挺苦的！面对这样的老王，人们都是怎么对待他的？
面对老王的残疾不愿坐他的车、叫他“老光棍”、恶意的揣测他瞎了的原因。
这位同学分析的很详细！由此可见，老王是一个不幸的人！
还有补充吗？
老王还是个善良的人！
老王往我家送冰，冰比前一任大一倍冰价却相等；
老王知道作者家中的处境，送钱先生看病不要钱，拿了他的钱还感觉不好意思。老王临终前拖着病重的身体，还不忘报恩，往我家送香油和大鸡蛋。
这位同学概括课文的能力非常强。
通过以上的分析，我们知道老王既是一个善良的人，又是一个不幸的人！
好，请坐。
四． 精读课文
同学们，在老王和作者一家交往的过程中有很多感人的细节，那你们觉得哪件事最打动你呢？
A哦，大家异口同声地说是送香油和大鸡蛋的那部分。
那为什么是这一部分最打动你们呢？
请同学们再次朗读课文，再文中找一找，把你认为重要的地方做好批注。先独立思考，之后可以小组交流。分组讨论一下这个问题。
这个小组！你们先来！
老王病入膏肓了，还拖着病重的身体为作者送香油和鸡蛋。
A从哪里能看出老王病入膏肓了呢？
第八自然段.
作者将老王的“面色”比喻成死灰，把躯体比喻成僵尸。又用夸张的手法写到“骷髅”打上一棍就会散成一堆白骨。这一系列的描写将老王当时病入膏肓的状态表现出来。
同学们，这样病怏怏的老王，还来我们家送香油和鸡蛋，确实令人感动。
在此，老师还要给大家补充一个背景资料。
当时正值文化大革命时期，像杨绛先生和钱钟书先生这样的知识分子，过着非人一般的生活，很多人都唯恐避之不及。而唯独老王像亲人一样对待他们。
同学们，老王像亲人一样对待作者一家，那作者又是如何对待老王的呢？
好！你来说！
● 作者一家照顾老王的生意，坐他的车。
● 老王再客气，也付给他应得的报酬；
● 作者的女儿得知老王有夜盲症，送老王大瓶鱼肝油。
由此可见，作者一家也是善待老王。
五、悟读课文
同学们，既然作者一家善待老王，为什么作者在最后一段却说 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？
幸运的人是指谁呀？
对！作者！为什么这么说呢？
一是在那个可怕的年代，自己和丈夫是被打击的对象，却有幸得到了如老王一般的热心民众的关心与帮助，幸运地活了下来，实在是不幸中的万幸。
不幸的人是指谁呀？老王！
老王却是在贫困与疾病中悲惨地死去，这既是老王的不幸，也是时代的悲哀；
而想起作者与老王的交往的经历，作者感到自己做的远远不够！在老王生病的时候，他都不知道老王得了什么病、吃的什么药，在老王来给家里送鸡蛋和香油的时候，作者却没能请他进家坐坐、喝口茶水，还拿钱来侮辱老王善意的心。
作者的真诚和平等观念让他感到自责！
所以作者说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
六、总结、作业
同学们，我们今天认识了一位普通的底层的劳动人民老王，如果每个人都能热情、平等、真诚地对待每一位身处不幸的人，苍凉的人生便可以多一份温暖。杨绛先生还写过一篇作品《林奶奶》，有人说这部作品和《老王》是姊妹篇，同学们可以找来读一读，看看林奶奶和老王是不是也有相似的人生经历呢？我们下节课一起来分享一下！
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