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100万有多大

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学校课题

四中

学科

数学

年级

1、8

执教者
§6、1100万有多大
知识与能力
教学目标

过程与方法

李瑶红

时间
1、借助自己熟悉的事物，从不同角度对100万进行感受，发展数感。2、能用计算器处理较复杂的数据。

创设情景2

提出问题
（大屏幕）

讨论、估算解决问题
提出解决办法

说出具体措施

让学生增强环保

意识和社会责任感

1、学生在经历将大数与熟悉的事物进行比较过程中，体会和感受100万有多大，与他人交流中确定正确的计算方法。1、体验数学活动充满探索性和趣性。2、在学习中获得成功的体验。

创设情景3
情感态度与价值观

（三）小结

大屏幕

议一议
本节课你有哪些收获或感受？

学生回答

让学生体会合作的重要性

教师给予恰当的评价
3、树立自信心，学会与同学交流中获益。讨论、探究、合作
教学方法教学重点教学难点教学用具
教学内容引入课题
（一）创设情境

布置作业
通过活动感知100万的大小从生活中体验数的大小多媒体，投影仪

举例学生活动

大屏幕
教师活动

板书设计

§6、1100万有多大
教学过程

活动说明

生活中比较大的数（多媒体展示）

让学生体会从身边较熟悉的事物出发将大数与熟悉事物进行比较
（二）组织活动提出问题：（大屏幕）
创设情景1

四人一组分式工：
两人计算两人记录，让学生从长度、字数、其中一人发言，通过交体积等角度体会100万总结估算的方法。
流体会估算的重要性。的意义和估计的方法。

后记

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c03600b8ad1ffc4ffe4733687e21af45b307feb0.html