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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:1714334554 来源:
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信息技术应用成果要求
作业题目:
这是一个收获的季节,
经过一段时间的研修和教学实践,
相信您在信息技术
应用方面,一定有所提升、有所收获。
请在教学实践中,
应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,
并
将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录)
,课后根据
实践情况,
再次修订教学设计和教学课件,
并完成教学实践反思;
将修订后的
教
学设计及反思(终稿)
、
教学课件(终稿)
和
课堂实录
作为
信息技术应用成果资
源包
提交至平台。
温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促
进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”
,请尽量提交视
频格式的课堂实录或课堂片段,
坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作
业。
作业要求:
1.
信息技术应用成果资源包,
至少包括三个作品:
教学设计
(含实践反思)
、
教学课件(
PPT
)和课堂实录。
2.
作品内容要体现信息技术的应用;
教学设计请参照模板要求填写
;
教学课
件需保证能正常播放查看;
课堂实录以视频格式为主,
若没有拍摄设备也可以提
交文字记录。
3.
所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
4.
以附件形式统一提交成果资源包。
(注:由于资源包上传需要一定时间,
请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮)
附件:教学设计模板
教学设计模板
教学设计
课题名称:乘法的初步认识
姓名:
学科年级:
刘桂荣
数学
二年级
工作单位:
教材版本:
黄州区路口小学
人教版
一、教学内容分析(
简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性
)
“乘法的初步认识”分为两个层次:一、由学生熟悉的游乐场景提供同数连加的试题,进而引出对
乘法运算的介绍,让学生认识乘法运算的意义,初步感受乘法运算的简洁性;二、沟通求几个相同加
数的和与乘法的关系,说明乘法算式各部分的名称。
二、教学目标(
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标
做出一个整体描述
)
1
、学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。
2
、通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动,让学生经历建构乘法意义的过程。
3
、感受相同加数与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。
三、学习者特征分析(
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习
起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;
或是通过预测题目的编制使用等
)
乘法的初步认识是学生学习乘法的开始,是学生在学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而
引出乘法运算。这样容易激发学生的学习兴趣,对乘法产生亲切感。也是学生今后表内除法和多位数
乘除法的基础。二年级的学生年龄较小,学习习惯有待进一步加强,比方说计算的细心,运算符号以
及数字的正确抄写等等。因而要进一步加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学
生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
四、教学策略选择与设计(
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略
)
针对教学目标和学生的实际情况,教学时:
1
、结合具体活动情景,从让学生认识相同加数开始,结合具体事例,通过动手操作、观察、探
究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2
、用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动
有趣的资源。这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一
些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
五、教学重点及难点(
说明本课题的重难点
)
重点:初步理解乘法的意义。
难点:通过直观认识,从相同加数引出乘法,理解乘法的意义。
六、教学过程
(
这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c08a66bc27284b73f3425061.html
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