钱塘湖
济阳初中:董素玲
春行
学习目标：
1、有感情地朗读、背诵诗歌；2、品味诗歌形象的语言；3、体会诗歌表达的情感。课时安排：一课时教学过程：
一、导入新课：（1分钟）
师：一折山水一折情，山水随情入诗中。孤山下，西湖畔，草长莺飞，最美是江南。今天，就让我们跟随白居易一起到钱塘湖春行。
二、检查预习（2分钟）
1、简介作者：首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下呢？（指一生读教学案简介）
白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。
钱塘湖是西湖的别名，它是我国最着名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。三、出示目标：（2分钟）
师：我们先来明确一下今天这节课我们的学习目标，大家请看教学案！目标导航：
1、有感情的朗读、背诵诗歌；2、用心品味诗歌形象的语言；3、准确体会诗歌表达的情感。
师：同学们有没有信心达到目标？我相信，只要同学们认真学习，一定能达到目标！四、读一读领略诗之韵（10分钟）
1、师：有了目标，就让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊？
一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。
2、下面我们进入我们本节课的第一个环节：自由朗读，读准字音。3、学生自读诗歌。
师：请同学们先自由朗读一遍诗歌。
4、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。5、读准节奏
师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，七言律诗节奏：++/++/+++韵律之美:平仄（zè）
古代人把声调分成平声、仄声两类。平声有绵延之感，读时语速要平稳，稍慢。仄声短促有力，语速稍快，语调稍高。有人研究表明：现在的一声二声大部分为平声，三声四声是仄声。
师：现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，根据平仄提示，轻声吟诵钱塘湖春行
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。6、齐读诗歌一遍
师：现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。五、品一品探寻诗之妙（8分钟）
1、师：从同学们，朗朗的读书声中，老师听出了你们的自信已经充分的建立起来了，下面我们进行第三个环节，老师希望大家再接再厉，出色地完成学习任务。品一品探寻诗之妙
请同学们自由朗读诗歌，思考：
1、觅行踪：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。2、赏春景：
请依次找出诗人描写了春天的哪些景物。从诗中哪几个字中可以清晰地看出时令是早春。
3分钟后，请同学们结合诗句回答，比谁回答准确。2、学生自学，师巡视。2分钟后检测、交流。
（分析过程：a.让多名学生回答，并从诗中找出词句作证；b.
