一堂令我难忘的课开头

　　篇一:《让我难忘的一堂健康教育课》

　　让我难忘的一堂健康教育课

　　——记《突发事件的自救与互救知识》心得体会

　　东北大学信息学院自动化1202李征宇20124193

　　近年来，有关突发事件的新闻报道频频出现在电视银屏。在上这堂课之前，我曾苦思冥想两个问题为什么这样的事情会频繁出现?当我遇到这种情况时，我该怎么做?听完这堂课，我知道了答案。 课堂的开始，老师开门见山地讲起“死亡”，随后又详细介绍了一种特殊的死亡——“猝死”老师讲了很多关于猝死的死亡案例，其中有著名演员王平、高秀敏；有辽宁英雄罗阳；甚至还有东大的老师、学生!这第一次让我到死亡离我们并不遥远。

　　猝死之所以可怕，是因为它来得急骤、出人意料。我太姥姥生前身体硬朗，可是在一天夜里睡过去就再也没有醒过来。家里人都说太姥姥享福，是老死过去了。当时年幼的我一直难以理解太姥姥莫名其妙地离去。通过老师对几起案例的讲解，我明白了太姥姥生前看似健康硬朗，其实身体里存在一些潜在的疾病。民间流传的“老死”一说，其实是没有科学依据的。 ’

　　讲到心脏性猝死时，我很自然地担心起患有心脏病的奶奶。老师为大家讲述了自己为老母亲调养心脏病的成功经验，我不妨可以借鉴到奶奶身上。“学会休息”是我从老师口中听到的调养心脏病的良方。而心脏病的禁忌则是“多耗氧”。课下我第一次(上大学以来)打电话关心起奶奶，把课上听到的要点讲给她听。我嘱咐她平日里一定要多注意身体，适当锻炼，但不可以干重活，身体累了立刻躺下休息，千万不能长时间地说话。放下电话，我沉默良久。我为之前对奶奶长时间的忽视感到惭愧。没想到，竟是这堂健康教育课唤起了我对一直深爱自己的奶奶的关心!{一堂令我难忘的课开头}.

　　有一个奇怪的现象老师讲到的每起猝死案例中死者的年龄都不算大。随后展示的调查统计数据更是让我惶恐不已中国每年猝死人

　　数多达55万人，每天有近1000人死于猝死。其中，死者当中中青年占了一半!猝死这张魔爪似乎一直在我们身边，随时都有可能伸向我们!想到这，我本能地担心恐惧起来，一种不寒而栗的感觉溢上心头。老师通过对案例的深层次分析，向我们引入了“亚健康”的概念。谈及亚健康，我并不感到陌生。近年来日本的热门话题“过劳死”就是指由于人们长时间处于亚健康状态导致的疲劳猝死。我个人认为，中青年承受着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，如不能及时释放这些压力，将使身体长期处于亚健康的状态，所以中青年成为猝死高发人群也就不足为奇了。

　　了解了亚健康的定义及症状后，我把自己上大学前后的生活状态进行了一次对比和反思中学时期朝七晚五的读书生活，保证了我三餐的定时定量，父母的监管也使我的起居作息无法偏离既定的轨道。当我从高三紧张的节奏申步入大学生活后，相对宽松和自由的生活方式让我的生活逐渐变得“散漫”。我目前的生活状态是每天过着没有早餐的繁忙上午；每晚过着手捧手机的夜猫生活；周末宅在寝室刷微博，体育锻炼几乎成了奢侈品...，在觉得“年轻就是本钱”的时候，我己经在透支自己的身体，为健康埋下了隐患。通过对比，我觉得我应该吸取前车之鉴，改掉不良习惯，要养成按时睡觉、按时吃饭、按时锻炼的好习惯，尽快形成一套健康向上的生活作息规律。这堂健康教育课及时地给我打了一支预防针。{一堂令我难忘的课开头}.

　　课程讲到一半时，我的第二个问题并没有得到解决怎样应对突如其来的猝死事件?随着课程的继续，问题的答案也渐渐清晰。PPT上一个全新的名词映入我的眼帘心肺复苏术。老师详细地讲解并演示了心肺复苏术A、B、C三大步骤，给我留下了深刻的印象。通过老师讲解我了解到如果给处于临床死亡期(黄金4-6分钟)的病人采取心肺复苏术，病人的成活率将大大提高。每年一到酷暑时节，新闻媒体都会报道许多因未能及时得到抢救最终死亡的溺水案例。我认为心肺复苏术是每一位公民的必修课，如果每个人都能掌握它的技术要领，那么当我们遇到类似的突发事件时，就能及时挽救奄奄一息的生

　　命，将会得到一个皆大欢喜的结果，何乐而不为呢?

　　以上就是我听完《突发事件的自救与互救知识》这堂课的全部心得体会。这堂意义深远的健康教育课，让我重新认识生命、正视死亡；让我更加关爱生命、

　　感恩亲人；让我以更加稳健的步伐向充满希望的未来迈进!

　　篇二:《难忘的一堂课》

　　难忘的一堂课

　　我六岁开始上学，到现在，我上的课有很多很多，在那么多的课当中，有不少课让我记忆犹新。但是，最让我难忘的还是这个学期的一堂班会课。

　　这堂课的“老师”——主持人，不是我们的班主任，也不是平时的任课老师，而是我们班里的同学。这堂课的“学生”，不只是我们班里的同学，还有我们的班主任，还有同学们的爸爸妈妈，或爷爷奶奶，当然，更重要的是还有我的妈妈。

　　这堂课和平时上的课不同，老师没有给我们讲书本知识，也没有让我们做练习，但却让我们感悟到了比天高，比海深的亲情。我们背了古诗，听了故事，玩了游戏，做了手语舞——《感恩的心》，另外，我和吴秋刚、李俊杰还上台朗诵了《母爱》的诗歌，我还朗读了我写的作文《爸爸妈妈，我想对您们说》。

　　到最后，班主任讲了话之后，还给我们发奖状。这是在“爱国爱校爱家”的活动中得的获，没想到班主任叫家长给我们颁奖。当班主任叫到我的名字，教室里一片热烈的掌声！我怀着兴奋的心情快步走上讲台，心里暗暗地说“妈妈，快来给我颁奖吧。”妈妈脸上洋溢着微笑向我走来，她双手捧着奖状，郑重地伸到我面前，说“以后要继续努力。”我点了点头，双手接过奖状，这张奖状含有妈妈的汗水、关心和支持。这是我长这么大以来，妈妈第一次给我颁奖，这真是意想不到的幸福啊！

　　班会结束之后，有同学跑来告诉我“全书恒，你读作文的时候，我看到你妈妈哭了。”“我也看到了。”“我还看到柳佳爸爸在擦眼睛。”

　　难忘这堂课！{一堂令我难忘的课开头}.

　　四（3）班全书恒{一堂令我难忘的课开头}.

　　指导老师谢松梅

　　评语开篇、结尾简而得当。文章内容具体，言而有序，对人物的语言、神态、动作、心理等进行精心细腻的描绘，感情真挚。

　　篇三:《令我难忘的一节课》

　　令我难忘的一节课{一堂令我难忘的课开头}.

　　从踏入校园的第一天起，已经记不得上了多少节课，但5年前的那节数学课，却给我留下了难以磨灭的印象。

　　上课铃响后，一位年轻的数学老师走进了班，她微笑着对我们说“我姓许，教你们数学。”老师做了自我介绍后，就开始绘声绘色地讲课了，我们也坐得笔杆条直，全神贯注地听课。这时，许老师在黑板上写下了“1+1”，问“你们谁知道答案？”这道题虽然很简单，但是大家都因为胆怯没敢举手。有人装作没听见，有人东张西望，还有人先举起了手，然后又放下了。老师鼓励道“谁举手就能得到一朵小红花。”可是仍然没人举手。老师有点生气了，拿起了点名册，说“再不举手，就要点名回答了。”我们互相看了看，还是没有举手的。老师看了看点名册，指了指我，说“你来回答。”我听到后，面如土色，慌慌张张地站了起来，细声细气地说“等于2。”老师没听见，就说“你大声一点说话！”“等于2。”这次我的声音大了一点，但是不比蚊子的叫声大多少。老师走了过来，拍拍我的头，说“你的答案是对的，为什么不大点声说，让全班同学都听见呢？”她又对其他同学说“只要她能大声说出答案，咱们就鼓掌。”同学们点头同意了。我鼓足了勇气，大声地说“等于2！”同学们都鼓起了掌，老师还给了我一多小红花。我开心极了，心满意足地坐下了。{一堂令我难忘的课开头}.

　　那节课后，我变得勇敢起来，为了得到更多的表扬，得到更多的小红花，每节课我都踊跃发言，说错了也不怕，因为我知道老师会鼓励我的。

　　这节数学课让我第一次品尝到了成功的喜悦，第一次体会到了勇气的重要性，也第一次感受到了来自老师的温暖。它将让我终身难忘。

　　篇四:《令我最难忘的一节课》

　　令我最难忘的一节课 我最难忘的一节课是在初一时上的“最后一课”。那堂课，给我留下了终身难忘的印象。

　　上课了，老师和我们学习小说《最后一课》。王老师总是有花样，这次他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的人站着，答对可让他人站、坐，最后看那组站的多就输了。 教室里一下子热闹起来了。

　　我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想“我们男生少，我一定要给男生争点光，还有，我也不愿被人家提问站着。”在我的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。 不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。 突然，老师很严肃地用很高的声音吼了一声“停！”并做了一个手势，然后站在那里久久的没有说话。他的眼睛一直注视着前方，似乎有什么话要说又很难说出口似的。我们都吓坏了，原先的热闹也一下子消失得无影无踪，有些女同学的脸上还残留了僵硬的笑，难看死了。谁都没有打破这沉静的气氛，都在等着老师说话。 “孩子们，这是我教你们的最后一课了，等到了初三你们就换新的语文老师了。”王老师用很沉重、很压抑的声音缓缓地说出了这几个字，然后又停顿下来。

　　“啊~~”讲台下面的同学异口同声地发出了惊叹，这可是大家没想到的。大家开始小声说话了，有个女生吓哭了，我的心里也感觉又

　　酸又涩。我想起了以前的一些事，语文老师为了锻炼我让我当语文课代表；我不会的题去问他，他每次都会详细地给我解释；我在学校的困难，他帮助过我无数次，我们都成了好朋友可这么好的老师，突然就不教我了，我以后该怎么办？王老师，对不起啊，那一次我没有完成您布置的作业，那一次我没好好上课故意气您，那一次

　　“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自责中，老师的笑声打断了我的想象， “同学们，我是开玩笑的。”脸上依然是笑容。

　　“老师你开玩笑的啊”，教室炸了锅，许久停下来。

　　“但是，——”老师的脸色一下子又凝重了，“我想告诉大家的是，在我们的生命中，我们拥有许许多多的现实存在，但也会有许许多多的‘最后一课’。所以，大家应该珍惜现在拥有的，对不对？”

　　“对！”我们异口同声地回答。

　　《罗密欧与朱丽叶》的下课铃声响起来了，但我还久久地沉浸在这最难忘的一节语文课中。

　　篇五:《一堂令人难忘的课》

　　一堂令人难忘的课

　　就在今天上午的第一节课，相当于一节政治课，因为这是老师在教我们人生哲理的课，因为我们班级的同学打了起来，其实这件事情不归老师管，可是我们都像老师的孩子一样，老师怎么能不管我们，老师说我有病在身，本不想带班，可我真的舍不下你们，可你们那？是怎么样回报我的就是用打仗回报的对吗？还讲义气，你们要是讲义气就争个班级抱成团，老师的这些话说到了我的心窝里，深深地打动着我，就感觉心要流泪似的，其实我是后转来的，为了就是老师严，能管住我。因为李迪经常说“你啊！就是没碰到我妈那样的老师”，碰到了看你还学不学，在张老师接班的时候，我就转走了，可是到了初二这个重要的阶段我又回来了，因为我想让老师狠狠的管我，我也想考好高中、好大学，为爸妈争光，为老师争光。可是听到老师要走的这句话，顿时我的理想破灭了，心里想为什么，我是为了您才转回来的，可是转回来您又要走，为什么？班里的好学生还是占多数，为什么要为了那几个坏孩子就要走呢？我们一直听着老师的教诲，老师说“因为我有病，不想动手，想和谐，希望你们都考上理想的大学，然后换来的是失望！你们都长大了，不能像奴隶一样让人鞭策着、前面那些好学生也做的不好，一天只看书八小时，那其余十六个小时呢？除了吃、玩、睡觉、谁认真的看过一眼书吗？口口声声说考好学校，就你们这样不努力能有好的成绩吗？有句话说的好少壮不努力老大徒伤悲！等你们到了中年就知道今天的辛苦和努力是多么的重要了，我再给你们一个月的时间，我希望我能够看见你们有进一步的成

　　长，而不是现在这样乱七八糟。”

　　这节课我认为太有意义了，老师为了我们放弃了一节课，可我们收获却很多，这节课使我很难忘记，老师，在这一个月内您会看见我们的变化，谢谢您老师！是您教会了我做人的道理。

　　篇六:《一堂难忘的课》

　　一堂难忘的课

　　郴州市九完小六年级225班 欧阳亨杰

　　在我的记忆中，有许多最难忘的事情，有的是令我高兴的一件事，有的是令我后悔的一个教训，还有的是我童年时的一个玩伴。但这一切都不是我最难忘的，在我的记忆中，最令我难忘的不是一件事，也不是一个玩伴，而是一节课，一节令我记忆犹新的英语课。

　　还记得四年级的那节英语课吗？班长在讲台上领读英语，一个高大的身影来到了我们的教室，原来是英语老师，我们都叫他胡老师。只见胡老师一手拿着话筒，一手拿着课本，正笑嘻嘻地看着我们，他清了清嗓子，不慌不忙地说“同学们，今天这节课我们玩一个游戏，这个游戏规则是将我手上的这本英语书从第一组第一个一直向后传，或向左、右传，直到我说停，才能停住，书在谁手上，谁就要用一个英语单词代表自己现在的心情，好！开始！”同学们还没反应过来，课本就飞快地传了起来，同学们手忙脚乱地将书向后传去，快到我了，我的心跳就猛然加快，到我了，我马上将书传到后面去，悬在我心上的那块石头终于掉下去了，我长舒了一口气，真是太紧张了。“停！”胡老师大声说道。课本最后落到了第九组第七个的小明手上，小明的脸“唰”的红了起来，但他仍然站起来，想了又想，最后他终于鼓足勇气，说了一个“grieve（伤心）”“哈哈哈！”我们再也忍不住了，坐在那里狂笑不止。“笑什么，这有什么好笑的，虽然小明英语成绩不好，可是他有胆量将这个英语单词说出来，已经不错了。”“叮叮叮！”时间过得真快，一晃就下课了，英语老师马上走了出去，只留下我们在教室里反思，对呀！小明虽然成绩不好，可他却一直努力学习，我努力了吗？答案是否定的，可我居然还笑他，想到这，我带着歉意和敬佩的心情朝小明看去，可小明已经去复习了。我在心中轻轻念道“小明，我要向你学习！” 这是一堂令我难忘的英语课，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。

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