教师节的的小故事

关于教师节的的小故事

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关于教师节的的小故事

【篇一：教师节的故事】

篇一：我和老师的故事

　我和老师的故事

　-－－---楚楚

我和老师的故事有许许多多，翻开记忆的相册，那些画面一帧帧,一幅幅，如同昨天发生一样,其中就有这样一件事让我记忆犹新。

记得一天的语文课堂上,老师问大家:“谁能回答《翠鸟》这篇文章的中心意思是什么?”同学们纷纷举手，你一言,我一语，踊跃发言。我坐在座位,心怦怦直跳,怕老师提问我；过了一会，我似乎慢慢想起来了这个答案,便低低的举起自己的手,可当老师的目光扫到我时,我立刻又把手放了下来，“吓死我了”我摸着自己的胸口小声嘟哝着，因为我害怕我回答错了，又怕答错后同学们笑我。老师微笑的看了我一眼。

　下课后,老师把我叫到她的面前，抚摸着我的头,亲切的问“:楚楚,上课为什么不敢发言呀，是不自信吗?”我很紧张,慢吞吞的回答说:“是，是的。”老师呵呵的笑了，双手使劲拍拍我的肩膀,“自己要是不相信自己，别人怎么相信你呢?老师相信你!即使有不对的地方,同学们给你补充，不是可以学到更多知识吗？自信点，勇敢些!下节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多,也温暖很多。

　上课后，老师又提出一大串问题，当看到她期盼的目光时,我认真思考,鼓足勇气，第一个把手高高举起来，当我条理清楚的回答完后，教室里鸦雀无声,没有人补充，连我都很惊讶自己的表现。下课后，老师和蔼的说:“楚楚,你的表现非常好啊,希望你以后做事能继续保持大胆和自信!”从此以后，我明白做事情首先要学会自信和勇敢,懦弱畏缩是战胜不了任何困难的。

和老师的故事是那么真实,那么生动,那么温暖，让我受启发,给我信心和勇气，教我进步,我要把它珍藏起来,让它化成我记忆长空里的闪闪繁星，照亮我前行。篇二:我与教师节的故事

我与教师节的故事

小学的时候,梦想着当一名教师，只因为可以用粉笔在黑板上写字。初中的时候,梦想着当一名警察,为民除害,伸张正义。高中的时候，梦想着当一名军人,飒爽英姿，为国效力。上大学的时候，志愿意外的报了师范。梦想绕了一个圈,又回到了原点。毕业之后，梦想不再是梦想。从此,我就是一名教师了。教师节,就是我的节日了。

　印象中的教师节没有什么特别的。但是，尊师重教是中国的优良传统。早在公元前11世纪的西周时期,就提出“弟子事师,敬同于父”。教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。 工作的两年中，有过沮丧失落,有过伤心怀疑,也有过感动欣慰。你全身心的投入工作,但是当你的付出与回报不成正比的时候，你会怎么想,你会怎么办?当你坚持素质教育,不打骂学生,给学生自主的学习空间,成绩却一踏糊涂,学生说你太温柔的时候，你会怎么做？我怀疑过我自己是不是适合当老师？我不想让自己变成连自己都讨厌的人，学生背后都叫“灭绝师太”的那种。在犹豫与挣扎中，两年过去了。回头看看,我都收获了些什么。

一天下课，两个女生紧随我来到办公室，我以为她们是来问我问题的 当她们羞涩的拿出了手中的东西,放在我桌上的时候，我除了感动,还是感动。她们用纸折的一个精致的心形，还有一个蝴蝶。上面用清秀的字迹写着“老师，开心快乐”，还有她们的名字。我收藏了她们的礼物，永远放在了心里。

　有天下了晚自习，一个女生拿了一瓶特仑苏放在我的桌子上，说“老师,你教我们快一年了，也没什么送你的，就送你特仑苏吧”转身就羞涩的跑出去了。我拿起来，发现了压在下面的纸条“牛奶有助于睡眠哦”。我可爱贴心的学生。不是所有牛奶都叫特仑苏,不是所有的老师都能喝到学生送的特仑苏。

　我可爱的学生，用她们自己的方式证明了我的存在。我想，这是作为一名教师最大的欣慰吧。

刚开始的时候,很不习惯朋友叫我“赵老师”，我会觉得他们是存心调侃。当学生,家长也叫我“赵老师”的时候，我才恍然大悟,我，就是赵老师。赵老师就是我。这种微妙的感觉，不知道是不是其他老师也曾经有过。

初来乍到,一切都不习惯。新的环境,新的挑战。在第一场战役中,我就被挑下马了。本来就不美丽的心情瞬间瓦解。抱怨没有用,我也过了矫揉造作的年龄。学着改变自己，学着适应，学着坚强。不同的教学理念，不同的管理方式，不同的学生,所有的一切都是新的。我,任重而道远。

我与教师节的故事，才刚刚开始,在这个故事中,我是主角。讲台，就是我的人生舞台。努力演好这出戏。篇三：关于教师节的故事

关于教师节的故事

程门立雪传说：尊师传理学 千古留佳话

我们讲述这个流传已久的故事。

1 著书兼讲学弟子聚书院

　程颢(公元1０32年～公元１085年),字伯淳，又称明道先生;程颐(公元１０３３年~公元110７年),字正叔,又称伊川先生。

程颐与其兄程颢是洛阳人,是北宋著名的哲学家、宋明理学的奠基者,被后人合称为“二程”。他们的学说被后人称为“洛学”,后经杨时等人南传至朱熹，最终发展成为程朱理学。 宋元丰五年(公元1０82年),时任西京留守文彦博，将自己在伊川鸣皋的一处庄园赠送给程颐作为著书讲道之所，这庄园被命名为“伊皋书院”。

宋靖康元年（公元1126年),金兵南下，书院被毁。元时，炮手总管勖实戴率兵镇守鸣皋,读“二程”《遗书》,受其影响，遂筹资材,募工役,于旧址重建书院。元延祐三年（公元131６年),元仁宗为“伊皋书院”赐额曰“伊川书院”。

程颐自创建书院至去世的2０多年间，长期在书院著书讲学。据朱熹《伊川先生年谱》记载,“四方之士,从游者日益众”。其中，有史可考者，有８0多人,吕大临、杨时、谢良佐、游酢被称为“程门四先生”。

　2　门外深雪中伫立待师醒

杨时、游酢二人，原先拜程颢为师。程颢逝后,他们知道程颢的弟弟程颐学识渊博,就又找到程颐继续求教。

“故事发生在他们初次到伊皋书院拜见程颐的那天。”伊川县文化研究院相关负责人说,那是一个寒风刺骨的冬日，杨时、游酢一大早就来到伊皋书院。童子说先生晚上用功著述现在正在休息，杨、游二人怕打扰先生，就恭恭敬敬地站在门外等候。

这时，天降鹅毛大雪。一会儿，大地银装素裹。过了好半天,程颐才得知杨、游二人站在门外,连忙吩咐童子将他们请进来。童子出门一看，地上的积雪已经有一尺多深了，杨、游二人却在檐下静立如初。

“那时，杨时已经４0多岁，而且已考中了进士，学问也非常渊博，可谓功成名就，游酢也是当时小有成就的学者。二人能够如此谦虚谨慎,尊敬师长,这让程颐很是感动。”该负责人说。 从此,程颐将二人视为得意门生，悉心传授他们学问。杨、游二人也不负所望,刻苦学习,终于得其真传，皆成一代理学大师。

3 求学先尊师千古留佳话

程门立雪的故事源远流长,游酢的《书行状后》记载:“伊川瞑目而坐,二子侍立。既觉,顾谓曰:‘贤辈尚在此乎?日既晚，且休矣。’及出门,门外雪深一尺矣。”

此外,《二程语录》、《宋史》中均有程门立雪的记载。经过长期口口相传,这个故事的有些内容虽已偏离史实，但更富有艺术感染力,被世人视为尊师重教的典范。

　“历代统治者对程朱理学的推崇,对程门立雪故事的传播起了推动作用。”该负责人说,全国很多书院建起了“立雪阁”、“立雪讲堂”等,尤其是教育界把程门立雪作为尊师重教的教材,大加提倡。程门立雪也逐渐演化成为一个成语典故，被收录在《辞源》、《现代汉语词典》等重要辞书中。

近代以来，为了强化程门立雪的感染力，民间版本的程门立雪把“门外雪深一尺”作为一个关键细节,说杨时、游酢二人一直站在纷纷扬扬的大雪里，用特写镜头，把杨时、游酢拜师求学的执著身影,定格在人们心中。

目前,相关部门通过建档、保存、宣传和传承保护等有效手段，继承程门立雪这一宝贵的非物质文化遗产，弘扬中华民族优秀的传统文化。

【篇二：教师节小故事:程门立雪】

程门立雪这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。

杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学,七岁就能写诗,八岁就能作赋,人称神童。他十五岁时攻读经史,熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说,曾在许多地方讲学,倍受欢迎。居家时,长期在含云寺和龟山书院,潜心攻读,写作教学。

　有一年,杨时赴浏阳县令途中,不辞劳苦,绕道洛阳,拜师程颐,以求学问上进一步深造。有一天,杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法,为了求得一个正确答案,他俩一起去老师家请教。

时值隆冬,天寒地冻，浓云密布。他们行至半途,塑风凛凛,瑞雪霏霏,冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的,匆匆赶路。来到程颐家时,适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外,等候先生醒来。

这时,远山如玉簇,树林入银妆,房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了,冷得发抖,但依然恭敬侍立。

过了良久,程颐一觉醒来,从窗口发现侍立在风雪中的杨时,只见他通身披雪,脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

　 程门立雪就由此而来,成为千古佳句,流传至今。

【篇三：关于赞美老师的故事】

篇一：关于教师爱的故事

发现的眼睛

在我的眼里,宸宸是一个比较调皮捣蛋的孩子。你看，孩子们都在认真地跟着老师学唱歌,只有他一会晃晃小椅子,一会儿摸摸旁边小朋友的脸,发现大家都不搭理他,就干脆躺在自己的小椅子上面??

其实,宸宸是一个非常聪明、反应灵敏的孩子。为了帮助他养成良好的习惯，我用尽了各种方法,这期间,我发现他特别喜欢听表扬，喜欢帮我做事,还喜欢当小老师“管”其他小朋友。仔细分析后，我也明白孩子调皮是想引起我的注意。我对自己说,我要用眼睛,每天去发现宸宸一个优点。

有一天语言活动，我正在组织孩子们学习念儿歌,宸宸在旁边故意做一些小动作,还时不时的碰碰这个小朋友，碰碰那个小朋友,弄的小朋友们都来告状，我让他坐到了我旁边,可宸宸还是对着坐在下面的小朋友不停的做“鬼脸”，我说:“陈老师知道,宸宸肯定是会了，不如这样吧，我教小朋友,你来当小老师，你帮我看哪个小朋友最认真!”听到这样的“请求”,宸宸很开心的答应了，下课后我问他，儿歌你学会了吗?宸宸竟然一字不差很流畅地把整首儿歌都背诵了下来。

游戏的时间，宸宸像往常一样拿了最喜欢的管状玩具,这种玩具可以搭“枪|”，但我之前有要求告诉小朋友,希望他们能搭一些别的物品,听到我这样的要求，很多小朋友这次都放弃了玩“管状玩具”，我看宸宸坐在自己的座位上安安静静的在搭着玩具,过了一会,他就完成了作品。他高举着自己的作品对我说:老师,你看这是我的双层列车!”“很漂亮的车子！”我由衷的赞美了一句，宸宸的作品的确很漂亮,车子的每一层都用了不同的颜色,并且颜色很协调。听了我的表扬，宸宸的小脸笑成了一朵花。

　午餐之前的这段时间,我们一般都会给孩子讲讲故事,唱唱歌。宸宸突然站起来说：“今天我来讲故事吧，你歇歇吧！我说：“好啊!”只见宸宸绘声绘色的讲起了《猴子捞月》的故事，虽然他的表述还不是特别完整,但是他的情感很丰富,小朋友们都被他逗得哈哈大笑。故事讲完了,孩子们都意犹未尽，我问大家“宸宸讲的故事好听吗？”“好听!”我对宸宸说：下次还请你来讲故事，好吗？”宸宸很开心的点了点头。

　经过这几件事,我发现宸宸听话多了，在他每一次想调皮的时候，我都用鼓

励和分散注意力的方法去及时的阻止了他,他也越来越有积极性,愿意配合我遵守纪律。宸宸的实例让我反省到:教师要有一双善于发现的眼睛,不仅要善于发现那些聪明乖巧能干的孩子，更要善于发现调皮孩子的优点，不能一味的批评孩子,要善于分析孩子调皮的真正原因,以及帮助他们发现自己的优点,让他喜欢自己也明白老师也很喜欢他，这样往往能达到事半功倍的效果。

　篇二：赞美教师的句子词语格言赠言和名人尊师的故事介绍

赞美教师的句子词语格言赠言和名人尊师的故事介绍:

１、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

　2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬，为我们开道。

４、教师的春风，日日沐我心

　５、一位好老师,胜过万卷书。

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。

7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　8、一日为师,终身为父。

9、片言之赐,皆我师也。

10、园丁,崇高的称号，祝您桃李满天下,春晖遍四方。

　１2、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁。

13、老师,是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您----－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　1５、老师，我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花。教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林

　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干　——李商隐

　太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师;

　老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

三尺讲台,三寸舌，三寸笔,三千桃李 十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁 身为世范，为人师表

老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们!

　您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬,为我们开道。 教师的春风,日日沐我心

一位好老师，胜过万卷书。

亲爱的老师,您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。

一日为师,终身为父。

　片言之赐,皆我师也。

园丁，崇高的称号,祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。

您的爱,太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大,最高洁。

　篇三:赞美教师精神演讲稿

赞美教师演讲稿

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起　 我们一代人的脊梁! 您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用

两个字就是--燃烧！不停的燃烧！　您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面

　前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界？? 啊，有了您，花园才这般艳丽,大地 　才充满春意!老师,快推开窗子看吧，这满园春色,这满园桃李，都在向您敬礼！　啊,老师,

您的精神，永记我心!　您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕

的

果实,却并不要求任何报酬。

　老师,您用人类最崇高的感情－-爱，播种春天，播种理想,播种力 量?? 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。您的爱，太阳一般温暖,春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻,比母

　爱更细腻,比友爱更纯洁。老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花， 哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！篇二:赞美教师的演讲稿范文赞美教师的演讲稿范文 　赞美教师的演讲稿范文 　小编寄语:亲爱的老师,您是一支蜡烛，燃烧了自己点亮了别人,教师节要到了，祝所有

老师节日快乐,下面是小编为大家整理的赞美教师的演讲稿范文,供大家参考。篇一

　一、活动目的： 　在第**个教师节来临之际，为推进和谐校园建设，促进师生交流,增进师生感情，增强

　学生的感恩之心,形成崇尚尊师重教的社会风尚,我校组织开展“特别的爱献给特别的你”感恩祝福活

　动。

二、主题　 特别的爱,献给特别的你

三、活动步骤 布置教室黑板。 邀请本班的任课教师参与。

1、第一环节：由班长进行感恩致辞。

　２、第二环节:感恩祝福。由各小组代表向任课老师表达祝福,可以献给所有任课老师, 也可逐一表达。

3、第三环节：贺卡传情。要求学生利用课余时间亲手制作精美的贺卡,在贺卡上书写着 自己诚挚地祝福,或制作其他礼物，亲手交给自己的老师，以表达自己的感恩之情、祝福之 　语;也可以给老师一个温情的拥抱。

　4、第四环节：教师寄语。班主任和任课老师表达对学生的赞美和期望。

5、第五环节：同唱一首歌《感恩的心》。

四、活动时间:9月７日班会时间。

五、活动要求:

1、各班在下午第三节课下后,迅速布置教室，包括黑板;

2、各班自行准备相机,将整个活动记录下来，班主任收集，打包上传到政教处;

3、届时,学校领导将到各班级进行巡视。篇二

　一、活动目的： 充分利用教师节的有利契机，进一步弘扬尊师爱生的良好风尚，激励全校教师开拓创新、

　积极进取、热爱教育事业;努力建设一支“志存高远，严谨笃学,师爱为魂”的高素质教师队 伍，增强教师的光荣感、责任感和使命感(不得利用教师节日收受学生家长的馈赠等)；加强师

生交流,增进师生感情，创设平等、民主、愉悦的新型师生关系;激励全校教师以更加饱满的

热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展。

二、活动主题:（教师)走进学生心灵,让彼此不再遥远(学生)感恩老师，让心灵飘香

三、活动对象：全校师生

　四、活动内容：

1.师生活动师生共庆教师节活动时间:暂定在9月9日下午第二课后(下午4：00-5:30）， ９月9日下午的第三课调至中午(1：0０-1:4０)进行。　　活动要求：以班级为单位,组织师生共庆教师节文娱活动，任课老师和班主任必须到班

参加。各班与９月6日前将简单的活动方案上报级部。 责任人：各级部、各班主任2.家长活动家长眼中的好老师活动方式:学校给每位家长发

　一封公开信,请家长写一写他所认识的实验初中的好老师。作品直接发至学校邮箱。活动时间：９月2０日前责任人:政教处３.教师活动（一)师德修养教育活动方式：1.组织

　全体教师学习《中小学教师职业道德规范》,提高服务意识,形成“管理育人、教书育人、服

务育人”的新理念。

2.发短信希望全体教师:学习赵小亭心系祖国,乐于奉献的精神,做爱岗敬业的模范; 关爱学生,锐意进取,做教书育人的楷模;为人师表,严于律己，做廉洁从教的楷模。 活动时间:9月10日前责任人:党总支、校长室教师活动（二）一则爱生格言活动要求:

　全校教师每人撰写一则敬业爱生格言,上报年级部。 活动时间：9月1０日前活动方式：1．级部评比。２．教室内张贴。3.汇编成册。 　责任人：各级部教师活动(三)一篇爱生故事活动要求：全校教师每人撰写一篇爱生故事，

内容以本人在教育教学实践中的经历过的感人小故事为主；体裁不限,小说、散文、叙事诗等

均可;故事要真实(比如时间、班级、学生姓名等）,有真情实感，字数一般以800~1５0０为宜。活动时间：作品在9月１7日之前上交年级部。 活动方式:1.级部评比。2.推荐发表。３.汇编成册。责任人：各级部教师活动(四)为创建和谐师生关系献一言活动要求：各级部老师群策群

力，积极为创建和谐师生关系献计献策。 　活动时间:９月１0日下午学生放学后活动方式:茶话会（级部做好记录)责任人：各级部

教师活动(五)结对一名特殊学生活动要求:对特殊学生（经济贫困的家境贫寒学生、思想贫困

　的行为越轨学生、精神贫困的留守流动学生、学习贫困的学习困难学生等)实施“五个一”手

拉手爱心教育工程。 一次谈话:结对老师每周至少与帮扶学生见面一次，学生回报学习和生活情况，老师进

行爱心谈话。 一次了解:结对老师每周至少向班主任了解一次帮扶学生的学习、生活与思想表现状况。一次电话：结对教师每月至少打一次电话与家长交流帮扶学生的情况。 一次见面:帮扶教师与学生家长一学期至少见一面。可以家访,也可以在校约见家长。

　交流学生在家、校的表现,增强家校教育合力。 一次总结:每学期末，帮扶教师要对结对学生爱心教育的过程、结果进行总结,上报校

政教处。活动时间：本学期责任人:各级部4.学生活动(一)“难忘师爱”征文活动要求:用自己

生动的语言、感人的故事，叙写在个人成长历程中令人难忘的老师,用一两个感人的故事讲　 述老师为人师表的风范;或者老师的言行曾对自己的成长产生过的影响等等。文体不限，题目

自拟,内容真实，主题突出。

活动时间:９月１５日之前活动方式:各班语文老师初评，每班选出5篇，参加年级部评 比。　责任人:各级部语文教研组学生活动(二）一则感恩老师的感言活动要求：说出你内心最

想对老师说的话,说出你对老师的祝福和感谢,也可写在贺卡上，交给老师或邮寄给老师。活动方式：每班评选出5条,交各级部活动时间：9月10日前责任人:各班主任学生活 动（三）一个美丽的瞬间（摄影图片征集)活动要求:学生中的摄影爱好者及时记录下老师和学

生在一起的感人画面,要求配上简短的创意说明。每班班不少于5幅作品，其中必须有9月

9日师生共庆教师节活动图片1张。 活动时间:9月20日前活动方式：

　１.级部评比。

２．级部摄影图片展。 责任人:各级部学生活动(四)给老师提一条建议活动方式:由学生自己以书面的方式给

某某老师提一条建议或者以“某某老师，我想对你说”为题,写出对某某老师的建议(学生可

署名，也可不署名)。 建议直接交给政教处，然后由政教处转达。 活动时间：9月2０日前责任人：政教处

五、其他说明

　1.各级部要根据此活动方案，制定出级部具体实施的活动方案，并注意收集相关材料。

　２.提倡各级部开展其他有创意的“尊师爱生”活动，但必须提前制定好活动方案，校长 室同意后方可实施。 篇三

一、活动目的:

１、通过活动,让学生充分发挥自己的主体作用,成为活动的主人。

　２、通过活动加强学生与教师、家长与孩子之间的情感沟通,触动学生的心灵，让学生了 　解老师的可亲可爱之处,从而对老师、家人、朋友、社会怀有一颗感恩的心。

３、让学生初步体会到爱是一种责任，培养学生对家庭、学校、社会的责任心。

二、活动主题：感恩的心

二、活动时间：2015年9月１0日上午8:３0——９:2０

三、活动地点：xxx操场

四、活动来宾:部分退休教师、部分学生家长、社区领导、全体学生、教师及共建学校 　师生代表(zｚ小学)

五、活动设计:

(一)前期活动

１、“今天我留学”:开学典礼上公布到安民学校留学的学生名单（5年级每班10人），校 长提留学寄语，发留学证件。

　2、展板呈现感恩为主题的绘画。

3、感恩树:学校设立感恩树，学生、家长和教师都可以将自己内心的感恩之情写在卡片 上挂到感恩树上。(主题:带着一颗感恩的心走进幸福乐园)

　４、家长信：感恩的故事汇编

　５、了解教师：每班分几位教师，现场为老师送祝福(提前不让全体教师知道)

　6、各班剪红色纸屑,放到心形的盒子中。(统一发红色皱纹纸，规定纸屑、盒子大小， 事先不告诉用途)

(二)现场活动

1、带动唱：《感恩的心》——全校师生

2、介绍领导来宾　主持甲：在优美的音乐中,我们怀着一颗感恩的心在这里召开主题教育活动，今天我们

首先要感谢来参加我们活动的领导和来宾，您的到来是对我们的关注、对我们的关爱、对我 们的关心、对我们的支持与认可。 主持乙:现在就请允许我介绍今天到会的领导和来宾，他们是：　 让我们在一次以热烈的掌声对您的到来表示衷心的感谢!主持甲：“礼诚善”的校园感恩的心主题教育活动现在开始!主持乙:在明媚的阳光下,在“礼诚善”的校园里，我们能快乐的学习、生活,我们首

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