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人教版二年级下《寓言两则》教学反思
人教版二年级下《寓言两则》教学反思
发布时间:2023-04-14 10:03:28 来源:
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人教版二年级下《寓言两则》教学反思
《寓言两则》教学反思
1
:
这篇课文由《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言组成。
篇幅虽然短小,但是情节统统,叙事生动,语言明白如话,有很强的艺术
魅力。这样的小古文,我主要从以下几方面入手进行教学。
一、示范朗读,加强指导。这是学生初次接触文言文,所以学生读起来有
一定的困难,因而老师先示范,再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导,
让学生反复练习,吧句子读正确,读流利,为理解句意打下基础。
二、联系注释,理解句意。这两则寓言语言浅显易懂,加之大多数学生对
这两则寓言故事较为熟悉,只要能利用注释,完全理解句意。这也是学习古文
的一个很严重的方法。
因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中,一方面使学生理解了句
意和故事,另一方面让学生觉得学习古文并不难,保持兴趣。最严重的是掌握
的学习古文的方法,不仅得到
“
鱼
”
,也得到
“
渔
”
。
三、注意拓展,扩大视野。学完本文,学生不仅明白了故事,更明白了文
中的道理。对这样短小有味的寓言故事一定很感兴趣,因而可以补充一些或让
学生搜集一些文言小故事,如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等,让
学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟,那么学生的视野从课
内拓展到课外,真正实现了课内向课外延伸。
《寓言两则》教学反思
2
:
《守株待兔》是小学语文二年级下册的一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整
天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了
“
想不劳
而获是不行的
”
这一比较深奥的道理。
1
/
3
整节课的思路也较明确,紧紧围绕教学目的而展开,其目标的重点则是有
感情地读文以及能懂得这则寓言要讲述的道理。在读文的同时,也能抓住重点
段落在理解的基础上反复读,学生的整体朗读水来也发挥出来了。
然后根据故事发展的经过,:白捡野兔
-----
整天坐守
------
庄稼全无,来深入
理解课文,各个环节衍接也较自然连贯,只是在训练学生说话方面还在加强引
导,比如:一个学生称种田人为小老头时,教师应该要及时纠正学生的这种不
好的称呼。还有就是在表演兔子撞死的过程中,学生表演得不形象,这个环节
设计得不太好。以及一开始听完录音就马上让学生来讲故事,有点免强,把它
放到最后学完课文再来讲可能效果更好。
《寓言两则》教学反思
3
:
今天,我执教了小学语文二年级下册
22
《寓言两则》这一课。我采用谈话
的形式进行导课,问学生,你们喜欢的故事是什么
?
目的是通过学生读过的课外
读物来引入课文,可是问题一抛出,孩子们却鸦雀无声,我只好说看来孩子们
喜欢的故事太多了,一时都不知道该说哪个了,于是我给同学们说了自己喜欢
的几个故事名字,这时我在问学生时,有不少学生都举起了手。
我先通过大课题引用到两个小课题,指导学生读好两则故事的名字,然后
引入第一则寓言故事《揠苗助长》。识字环节我运用了多种形式帮助学生识
字。学生学习较好,有错误就及时纠正了。识字完成了教学目标。
在文章的理解方面,我采用的是从词语入手,帮助理解课文,然后用多种
方法让学生通过读来加深理解。这个班的孩子有几个理解的可以,回答的也可
以,但是仅仅是那几个学生。大多数的学生还是没有吸引过来。
经过这堂课的教学,虽然每个环节都是按照预设的情况进行的,能讲下
来,但是我感觉没有充分调动起来课堂气氛,主要是我的教学机智欠缺,不能
灵敏把握课堂,不会应对突发状况。而且,在教学过程中,我说的过多,而学
生体现出来的仅仅是几个词语的理解与读文的展示。没有把更多的时间还给学
生。而且最后设计了一个环节续编故事,由于开头第一段用的时间过长,导致
这个环节没有呈现出来,比较遗恨。我想,以后我还要多向有经验的教师请
教,注意调动学生的积极性,把课堂还给学生,要让学生在喜悦中学
2
/
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c2d76607a06925c52cc58bd63186bceb19e8edb2.html
《人教版二年级下《寓言两则》教学反思.doc》
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