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发布时间：2023-11-21 14:04:12 来源：文档文库
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课题：画家和牧童课型：精读单元主题：第六组学习做人课时：两课时设计者：王金艳目标确定的依据：1.课程标准的相关要求：语文课程标准要求二年级的学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，学习用普通话，正确流利、有感情的朗读课文，阅读浅近的故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的任务和时间有自己的想法和感受，并乐于与人沟通。2、教材简析：这篇课文生动地讲述了唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从、实事求是、敢于挑战权威的品德，以及戴嵩敢于面对错误、虚心谨慎、勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现于小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。3、学情分析：班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。学习目标1.知识目标：会认“戴价购墨抹蔼批评驱翘蝇惭愧拱”等13个生字，重点是“惭愧”，会写“兄呆商抹挤拱决价钱购批评”等12个字，重点是“商抹挤拱批”。2.能力目标：能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.情感目标：懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。学习重点难点：识字朗读，如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课学习的重点与难点。学习方法：自主学习，合作学习，交流感悟评价任务：1、初读感知阶段：采用自主探究、教师引导、学生交流的方式，激发学生学习积极性，并学习领悟理解词语的方法。2、精度感悟阶段：通过自主阅读、指名读、比赛读、范读、教师点拨、师生合作读，教师采取倾听、观察、评读等手段，真切地感受到画家和牧童的优秀品质。
3、深化与升华阶段：课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。课前准备：课件课时安排：第一课时一、读题激趣，导入新课1.仔细观察老师板书课题。2.朗读课题三遍，你从课题知道了什么？3.交流对课题的理解，激发兴趣引入课文学习。二、自由读文，检查预习1.第一遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。2.第二遍：同桌对读（逐段），针对“不添字不漏字不读错字”标准，相互评议纠正。3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。4.同桌互考生字5.指名、集体认读生字新词。（屏幕或黑板出示）戴嵩价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起驱赶牛蝇惭愧拱手5怎么记住生字？三、通读全文，整体感知1.默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？2.交流读后的感受。四、写字练习，练中记字1.认读田字格中12个字并组词。2.观察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4.重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；范写“钱”“购”二字）4.学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
