《秋的畅想》教学设计
建湖县恒济实验幼儿园 肖龙娣 邮编:224763
活动简介:
丰收而美丽的秋天来到了,小朋友们有了新的玩具,那就是成熟的种子、美丽的风筝、到处可见的鲜花映入眼帘,有菊花、有鸡冠花,还有开的象灯笼似的一窜红。换了新装的落叶树,披上了红的叶、黄的叶、紫的叶……当然少不了仍旧继续坚持的绿的叶……针对幼儿感兴趣的事物,我设计了幼儿大班以语言为主的散文欣赏活动“秋的畅想”,让幼儿在优美的散文中,感受秋天,丰富对秋天的认知。
活动目标:
1、感受散文优美的语句和意境,培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。
2、陶冶幼儿热爱大自然的情感。
活动难点:
1、 培养幼儿勇于表现自我的能力。
2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。
活动设计理念:
教育环境的创设,教师自身语言规范的影响,文学作品潜移默化的熏陶,对幼儿都是"润"的过程.幼儿在自由开放的环境中,有目的的引导幼儿运用已有的感性经验,发挥想象。此活动的设计,符合了《纲要》的要求:语言活动要为幼儿创设一个宽松、愉悦的语言交流环境,让他们有机会展现自我。
设计思路:
在本次活动中,我尝试了一套以设疑、激趣、引思、创想、表达、分项为模式的“润、思、述”的教学法。
一、润——营造环境,激发兴趣。
在活动开展过程中,我根据教学内容,采用"搭台阶"的方法.把"散文"的知识分成几个简单的部分.通过几个连续性的、有目的的与散文内容相联系问题,循序渐进,由浅入深,带有挑战性的引领幼儿分析,理解其内容。同时,采用了“说与做相结合”的方法,在朗读散文及引领幼儿理解散文内容时,注重了以动作加深幼儿记忆的效果,让孩子们创编散文中的语句,边做边说。这样,幼儿理解更形象,也更深刻。
二、述------迁移重组、创想表达
活动末,组织幼儿大胆想象,在课堂上的自由就是尽量减少对学生行为和思维做无谓的限制,应给他们自由表现和创造的空间。此环节的设计,较好的促进了幼儿想象力,表述力的发展。
最后,我设计了语言与绘画相结合的环节,这样的形式符合幼儿心理,能发展幼儿的想象力,促进其个性的发展,强化幼儿艺术通感,拓展了幼儿的艺术视野。
活动准备:
多媒体课件《秋的畅想》、图画纸、芦苇花、各种(颜色)树叶、花等材料、音乐《秋天多么美》、 散文录音带
活动过程:
一、谈话导入,自然引发幼儿想像
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
幼:秋天
师:那秋天是什么样的?
幼:……
二、伴随音乐《秋天多么美》,师幼表演律动,进入活动室。
(师:秋天多美啊,我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧!)
三、 感受秋天树叶飘落的情景。
师:今天,妞妞小朋友对我说大树落叶了,真美丽,那让我们一起来感受一下大树落叶的情景吧。
(组织幼儿欣赏树叶飘落的情景)
师:谁能说说,飘落的树叶让你想到了什么,他像什么?
幼:......
师:谁愿意模仿以下小树叶飘落的样子?
(幼儿兴奋的模仿着,有的伸开手臂左右摇摆,有的在原地转圈,有的两臂伸展学蝴蝶飞等等。)
师:秋天到了,你们知道秋天还有哪些美丽的东西吗?庄稼怎么样了,水果呢?
幼:稻花姐姐熟了,把呀把手挥。
幼:甜梨又大又香。
幼:苹果红红的,可好吃了。
幼:棉花咧开了嘴,露出了小白牙。
幼:柿子熟了,挂满了树。
……
师:看来秋天也是一个丰收的季节,今天,我为你们带来了一幅美丽的图画,让我们来欣赏一下吧。
(组织幼儿欣赏课件,感受秋天的景色)
四、欣赏散文,感受散文的内容。
师:咦,你们听!(课件出现秋天的画面,师幼同时仔细听)。
师:嗬,你们表演的太棒了,连秋爷爷都在夸奖你们,还送来了漂亮的诗句,想不想知道?
幼:想。
师:我们还是坐上秋爷爷带来的列车到“畅想园”去瞧瞧吧!
自然过渡到散文诗。
(教师朗诵散文,辅以动作。)
伴随课件,师幼进入情境,扮演各种图中情景进行诗朗诵表演。
通过语言、动作、课件……变幻多种有趣的形式,逐句感受、理解散文诗,体会畅想秋天时快乐的心情。
师小结幼儿的发言,完整欣赏散文诗《秋的畅想》。
五、 组织幼儿朗诵散文。
师:秋天多美呀,你们想不想和老师一起大声朗诵他呢,我们试试吧。(幼儿跟着朗诵散文)
六、 评析散文,创想活动。
师:小朋友,你们喜欢这篇散文吗,为什么?
幼:散文听起来很美。
幼:我听起来很舒服。
幼:散文句子很美。
幼:他很好地描述了秋天的景色。
……
师:小结:散文语句优美,流畅,读起来琅琅上口,运用形象地描述表现了秋天美丽的景色,除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼:桂花发出阵阵诱人的清香,石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去,高梁红了,棉花白了……
师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)
(组织幼儿开展绘画活动,结束活动)
联系电话:151********
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/c3b3e8ef32687e21af45b307e87101f69f31fbf5.html
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