首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-20 16:22:58 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

精品文档（可编辑）值得下载

小学学困生的现状分析

摘要：初步分析了小学学困生形成的原因，并探讨了解决的策略。关键词：学困生；形成因素；解决策略 “学习困难”这一概念是由美国学者柯克在20世纪60年代提出的。学困生指那些智力正常而学业成绩长期滞后的学生。在小学阶段，学习困难的学生较多，本文对小学学困生的现状进行了初步分析，以期抛砖引玉，探讨解决此类问题的基本策略。一、学困生的行为表现 1.成绩差，行为散漫 “学困生”由于学习成绩的不理想，日常行为散漫，失去学习信心。部分学生还表现出不团结其他同学、打架等一些不良行为。 2.厌学情绪重 “学困生”不能严格要求自己，表现出顽皮、淘气、任性，甚至不尊敬教师等行为，与那些优秀的“好学生”相比，显得格格不入。学习跟不上班里其他同学，久之，产生厌学、怕学情绪！ 3.注意力不集中
精品文档（可编辑）值得下载
因为学习没有成为学困生的内心需要，因而头脑中未能形成自觉求索的执着信念，注意力往往放在学习以外的事情上，导致成绩越来越差。在课堂上，学困生多表现为注意力不集中、爱做小动作、偷看与课堂无关的书籍、发呆等，不自觉地游离在课堂之外。对外界环境的干扰敏感，微小刺激都会让他们转移学习注意力。 4.无学习目标这类学生大都还未认识到学习的重要性和学习的必要性，把学习当作差事来应付，以免受教师及家长的责罚。二、形成学困生的成因分析 1.学生的个体因素学生的个体因素占据形成学困生成因中较大部分的元素，40%的学生上课由于学习目标不明确，认为学习是一种负担，到了学校得过且过，基于父母和教师的外界压力和要求，产生了一种“要我学”并不是“我要学”的状态。长此以往，他们便对学习失去了信心和兴趣。学困生自卑心理严重，缺乏教师的关注和呵护，常处于班级的“底层”，这导致他们内心深处缺乏自信心，形成十分严重的自卑心理，他们会觉得自己不行，不够优秀，不想提问题和回答问题，最终向学困生发展。 2.家庭教育不当学困生的形成与家庭有着很大的关系。父母的文化程

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c44dcb8330b765ce0508763231126edb6e1a7607.html