游戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的游戏活动。下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 幼儿园大班社会活动教案：遵守规则 设计意图 游戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的游戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会出现不按游戏规则活动的情况，不仅影响了活动的有序开展，也造成安全隐患。因此，有必要将幼儿的游戏活动与规则养成教育相结合，让幼儿在游戏中了解规则，养成按规则游戏的良好习惯。 红豆目标 1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。 2.尝试小组合作，用简单的标记图设计规则，并按规则进行游戏。 3.体验遵守规则带来的秩序感和安全感，乐意遵守规则。 红豆准备 钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频《叮当狗》等。 活动过程 1.创设情境，幼儿自主游戏并发现问题。 (1)区角游戏导入活动。 师：告诉大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个游戏区角。看看区角里有些什么呀(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的游戏吧! 师：每个小朋友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。 (2)幼儿自主游戏。 (3)幼儿发现问题。 师：刚才玩钻圈游戏的时候，大家遇到了哪些问题为什么会这样 评析：教师通过创设自由宽松的区角游戏氛围，让幼儿自主活动，自主探究，发现游戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订游戏规则作好铺垫。 2.合作制订规则，体验遵守规则玩游戏的乐趣。 (1)分组制订规则。 师：看来我们得想想办法了，怎样才能玩得又开心又安全呢这个区角不仅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想来玩儿，怎样让他们一看就知道怎么玩呢 (出示操作板)看看这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢?(小朋友、圈儿和箭头的图标。) 师：今天我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的游戏规则。我们没计出来的规则要让小朋友钻过所有的圈儿，而且玩得开心又安全。一组小朋友台作丐毛成一张规则记录板。 (2)尝试根据自己组制定的规则玩游戏，验证规则是否合理。 师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小朋友按照自己组制定的规则玩一玩，检验一下你们制定的规则是否合理。 (3)介绍规则并再次游戏。 师：都试过了吗我们来看看大家都制定了哪些规则。谁来介绍一下! 师幼小结：我们每组小朋友都制定出了不同的游戏规则，但都有共同的地方：原来小朋友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就按照其中一组小朋友制定的规则，大家一起玩一玩。 师：这次玩的感觉怎么样有什么好的建议吗相信中班、小班的弟弟妹妹看着我们制定的规则来玩，也能玩得开心又安全。 评析：教师通过引导幼儿分组合作，运用简单的标记制定游戏规则，并在集体前分享交流，陪养了幼儿乐意与入交往、合作探究、共同分享的个性品质。幼儿尝试根据自己制定的规则再次游戏，加深了对规则的理解，并从游戏中体验到遵守规则带来的快乐情绪，幼儿很有成就感。 3.情景游戏体验，拓展生活中的规则。 (1)骰子抢答游戏。 师：玩游戏要遵守规则，其实生活中处处都有规则。你还知道做什么事儿的时候需要遵守规则呢(上下楼梯、乘公交车、购物……) 师：我们将大家说的制成了骰子，今天我们就来个分组抢答比赛!每组轮流来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必须说出做这件事需要遵守的3个规则。答对一题得一分。 (2)幼儿分组扔骰子抢答。 (3)体验生活中的规则。 师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!——小朋友真是文明的小乘客。 师：到哪儿啦(电影院) 师：我们今天就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座看来大家都已经对号入座了，我们的电影马上就要开始了。 (4)观看动画《叮当狗>。 师：你们喜欢这只叮当狗吗你有什么话想对它说的 小结：我们小朋友不仅自己学会了遵守规则，还帮助叮当狗学会遵守规则，真棒!我们再把这些规则去告诉爸爸妈妈，告诉更多的小朋友! 评析：幼儿玩骰子抢答游戏，在竞赛中巩固对各种生活规则的掌握;通过巧设生活情景;乘公交车、看电影等，让孩子在情景中再次体验遵守规则带来的快乐情绪，孩子在和谐的氛围中得到了颇多收获。 活动点评 1游戏巧安排。在活动导入部分，创设了“钻圈儿”这一区角游戏，引导幼儿在玩游戏过程中发现问题，并在合作探索中解决问题;骰子抢答环节让幼儿通过分组竞答游戏的方式巩固对生活中规则的了解与掌握，再次增强了小组合作意识。 2.情景巧创设。孩子在玩中发现问题、解决问题，他们体验到了遵守规则带来的成功体验和快乐情绪。能否在日常生活中坚持遵守规则呢检验的最好办法无非是回到生活。教师创设了乘公交车、过马路、看电影等生活情景，让孩子在情景中巩固，在巩固中深化，在深化中收获快乐! 幼儿园大班社会活动教案：“我会坐小汽车”话动设计 主要涉及领域：健康 设计意图： 随着人们生活水平的不断提高，私家车不断走进家庭，儿童与汽车安全也受到了越来越多人的关注。经调查，农村幼儿园中，私家车接送幼儿人、离园的家庭也越来越多，幼儿乘坐私家车的机会也越来越多，因缺乏乘车常识而引发的伤害事故屡有发生，加强幼儿乘坐小汽车的安全意识教育刻不容缓。为了使幼儿了解基本的安全乘车常识，增强幼儿乘车的安全意识和自我保护能力，我设计了一节大班安全教育活动——“我会坐小汽车”。 活动目标： 1.了解并掌握乘坐小汽车上下车时、乘坐过程中、停车时的安全常识。 2.有自我保护意识，掌握一些乘小汽车时保护自己的方法。 3.积极参加活动，感受游戏的快乐。 活动准备： 1.PPT课件。 2.乘车安全版《小苹果》。 3.调查表。 活动过程： 1.通过谈话，激发兴趣。 师：坐过小汽车的小朋友请举手，家里有小汽车的小朋友请举手，每天乘坐小汽车上幼儿园的小朋友请举手。 看来小朋友坐小汽车的机会还是蛮多的，那么，你们觉得乘坐小汽车有哪些好处(轿车行驶的速度很快，它可以带着人们去旅游、去各个地方，还可以帮人们装载物品等等) 乘坐小汽车让我们觉得很方便、很舒服，是比较好的交通工具。 提问：小朋友们想一想，乘坐小汽车时应该注意哪些安全问题 2.通过观察图片和看视频，了解并掌握乘车的安全常识。 师点击画面，上有六幅图，分别是车窗、副驾驶座位、后座位、按钮、车门、车轮。 教师先请幼儿认识汽车的部位：今天，我们邀请警察阿姨来教我们一些安全知识，大家欢迎。 警察阿姨给我们带来了一些图片，你能看出这是汽车的哪些部位吗 这些图片后面还藏着一些秘密，小朋友们想知道吗 点击，出现画面 图片1：把头和手伸出窗外。这位小哥哥在干什么你觉得他做得怎么样为什么 (因为旁边可能会有其他汽车经过，撞到头和手，很危险。同时也不要向车窗外乱抛杂物，防止伤着他人。) 看视频：小朋友刚才说的都很好，警察阿姨也想告诉大家她的想法。 老师邀请小朋友上来自由选图片，点击进入。 图片2：坐在副驾驶座位上。小姐姐坐在汽车的什么位置采访一下，平时你坐汽车时一般坐在哪里 (刹车时孩子会像子弹弹出窗外) 师：小姐姐坐的位置适合吗国家规定，12岁以下的儿童要坐在后排座位上。 看视频：我们来听听警察阿姨怎么说 图片3：在车内玩耍、吃东西。小朋友在车上干嘛你觉得他们做得怎样 (车在行驶中人容易摔倒。万一紧急刹车，饮料瓶会戳伤喉咙的。) 那么小朋友坐汽车时应该怎样做才好呢安稳。 插入知识：安全座椅、安全坐垫。 师：这个特殊垫子是专门为小朋友们设计的。像你们这么大的需要坐在安全坐垫上，再加上安全带，它可以更好地保护小朋友们的安全。像安全座椅是小宝宝坐的，如果家里有弟弟妹妹的小朋友，可以提醒爸爸妈妈给宝宝使用安全座椅。 图片4：随意乱动汽车里的按钮：这位小哥哥在干嘛你在坐车时，爸爸妈妈有没有提醒你不乱摁按钮 (汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车时不能随便乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。) 图片5：上下车安全。图上的小朋友在干什么自己上下车。 小朋友，你在自己上车、下车时有没有遇到过什么困难 师：要从汽车的右边上下车。如果你觉得力气小，很难打开车门，可以请爸爸妈妈帮助你开关门。开关门时，小手、小脚不要放在车门边，防止夹伤手指和小脚。 看视频：关于上下车安全，请警察阿姨详细地告诉我们。 图片6：停车安全。小妹妹在哪儿玩耍 师：停车的周围是非常危险的地方，爸爸妈妈坐在车内，很难看见小朋友，小朋友不要围着汽车玩耍。 (上面环节中向幼儿展示几组乘车的图片，并配以视频讲解，引导幼儿判断图片上小朋友做法的正误，进一步巩固乘车规则，突出重难点。) 3.通过学习儿歌、玩游戏，幼儿形成自我保护意识。 (1)学习儿歌 师：今天我们谈到了哪些关于乘坐小汽车的安全知识，大家再来说一说。希望小朋友记住今天学到的安全乘车知识，做个遵守交通规则的小小公民。 点击出现六幅图片，老师整理、归纳儿歌。 坐好你的小呀小屁股儿， 小手和头不要伸出， 别在车上玩呀吃喝， 安全第一不能忘记; 管好你的小呀小脚丫儿， 汽车前后不能玩耍， 不吵不闹不乱碰， 安全知识全记心上。 现在我们看着图，用有节奏的话语说出来—— (2)游戏：乘坐小汽车 今天，小朋友学到了许多安全乘车的知识，下面我们来玩一玩文明乘车的游戏。 宝贝们，都上车来吧。排好队，依次上车。快点来吧，快点上来吧，上来的小朋友坐坐好啦，还没有上来的小朋友快点啦!我们在等呢。 宝贝们，都做好了吗好，坐稳、系好安全带，汽车要出发啦.宝贝们!坐好了;小手不要伸出去，宝贝们，坐稳了，我要加油门了，出发—— (利用《小苹果》旋律创编安全乘车小儿歌，孩子们在边跳边唱中使乘车规则得以深化，并使他们能够在以后的日常乘车中得以熟练运用。) 活动延伸： 1.区角活动中继续玩乘车游戏，争当文明小乘客。 2.建议家长在日常生活中随时对幼儿进行乘车安全教育，家园合力，提高幼儿的安全乘车意识。 幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我 设计意图： 3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。 一次偶然的机会，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。 我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义;第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。 目标： 1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。 2.通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。 3.在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。 准备： 1.绘本《各种各样的人》。 2.根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面)，用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频，为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。 3.与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。 过程： 一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的 1.引出话题。 师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗 幼：人。 师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗有哪些地方不一样 (教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别[男人、女人]、年龄[大人、小孩、老人]等角度进行分类讲述。) 2.阅读理解绘本。 师：今天，老师带来了一本书(出示绘本封面)，书名就叫《各种各样的人》。世界上有许多人，这些人长相都不一样，是“各种各样的人”，我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。(打开绘本，边讲述边展示绘本的立体翻页设计，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。)世界上有各种各样的人，有的人长得高，有的人长得矮，有的人长得胖，有的人长得瘦……(利用PPT展示绘本画面，带领幼儿继续阅读。)有的人头发长，有的人头发短;有的人皮肤白，有的人皮肤黑;有的人的脸上长着雀斑，有的人戴着眼镜…… 3.讨论不同的人都有怎样的特点。 师：你们还见过什么样的人 师：你们刚才都说得很好，人有许多不一样的地方，比如人的长相不一样：有的人眼睛大，有的人眼睛小;有的人双眼皮，有的人单眼皮;有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是蓝的;有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌;有的人黑头发黄皮肤，有的人黄头发白皮肤……人的身高、体重不一样，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性别不一样，分为男人和女人。人的年龄也不一样，可分为大人、小孩和老人…… 师：除了上面提到的这些方面之外，人还有哪些地方不一样每个人喜欢的东西都是一样的吗每个人的本领都是一样的吗(引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和能力特长。) 4.引导幼儿理解什么是“独一无二”。 师：刚才我们在看图书以及与同伴的交谈中知道了世界上有各种各样的人，每一个人都有自己的特点，可能是长相不同，也可能是兴趣爱好和本领不同，所以说每个人在这个世界上都是“独一无二”的(出示PPT中“独一无二”四个字)。你们知道什么是“独一无二”吗 师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。比如，独一无二的×××、独一无二的×××……(现场随机叫出几个班里孩子的名字，与其对视，眼神充满鼓励和赞赏，尤其可以有意识地叫到一些平时比较自卑的孩子，说出他们的特点和本领，以提高其自我评价能力，增强其自信心。) 二、通过观察、辨别了解自己的独一无二 1.感知每个人外在的独特性。 教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁 看图片：班里某幼儿五官的特写照片(如只呈现眼睛或嘴巴等)，侧影或背影照片。猜猜这是谁你是根据他或她的什么特征猜出来的 听录音：班里某幼儿说话的声音或唱歌的声音。猜猜这是谁你是根据他或她的什么特征猜出来的 看视频：某幼儿在远处做某个动作(如打拳)时的侧面或背面影像。猜猜这是谁你是根据他或她的什么特征猜出来的 师：刚才的活动再次证明每个人的长相、声音、本领都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。 2.感知每个人内在的独特性。 师：其实，每个人除了外在的长相、声音等不一样，还有许多内在的东西不一样，我们虽然一时看不到，但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长都不一样。 师：(继续利用PPT展示绘本画面并讲述)每一个人的兴趣爱好、特长本领也是不一样的：有的人喜欢跳舞，有的人喜欢画画，有的人会唱歌…… 师：你有什么兴趣爱好或本领呢 (教师请幼儿说一说，每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或具体介绍一下，教师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。) 师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，有的喜欢看动画片，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢旅游，有的喜欢搭积木……也有不同的本领，有的跳绳很棒，有的会游泳，有的会弹琴，有的会讲故事，有的会剪纸、折纸……在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。 三、通过绘画和语言表达自己的独一无二 1.请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。 2.将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。 3.请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。如：我是一个有着一双小眼睛，但特别神气的小男孩;我是一个特别爱笑，笑起来有着一对可爱小酒窝的小女孩…… 4。师幼共同创编散文诗《我是独一无二的》，激发幼儿的情感共鸣。 师：让我们把刚才大家总结出的自己那些独一无二的方面用一个接一个的方法连起来，来编一首优美好听的散文诗吧。老师先来开一个头。(班得瑞优美的乐曲响起。) 师：世界上有各种各样的人， 就像花园中五颜六色的花， 天空中形态各异的云， 大海中色彩斑斓的鱼， 每个人都是独一无二的。 (启发幼儿以接龙的方式创编女口下。) 幼：我是独一无二的×××， 我会唱歌会画画。 幼：我是独一无二的×××， 我…… 师、幼：我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。 (教师通过引导幼儿接龙式地创编散文诗，鼓励幼儿将自己独一无二之处通过诗歌充满感情地朗诵出来，营造一种愉快的互动氛围，让幼儿进一步了解自己和同伴的特点，在诗歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作为本次活动特别的结束方式。) 师：希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。 四、延伸活动 1.教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。 2.家园配合，进一步帮助幼儿构建积极的自我意识。 鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。 与家长积极配合，在日常生活中对幼儿加强鼓励，正确评价幼儿。 评析： 我曾经现场观摩过蒋静老师的这一活动过程，她的设计思路和引导策略可谓独具匠心，以下几个方面非常值得教师们借鉴。 一、活动目标符合幼儿自我意识发展的特点 大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。因此，这一活动设计的目标定位是准确的。 二、设计了合理的教学环节达成了活动目标 活动的第一环节是帮助幼儿建立正确的自我认知，知道每个人都是不同的，而自己也不同于别人。这为后面的体验打下了基础。由于幼儿更善于评价他人而不善于评价自己，幼儿的自我评价也是逐渐从轻信他人的评价发展到可以独立评价自己的。为此，教师在第二环节设计了让同伴互相评价的环节，让幼儿认识到同伴眼中自己的独一无二之处，从而产生积极的自我体验。当幼儿去评价同伴或从同伴那里听到对自己的评价时，他们都是在学习建立自己的评价标准和评价体系，这也为第三环节的自我评价做好了铺垫。在第三环节中，教师给幼儿创造机会用多种形式表达对自我的认识，而最后的散文诗接龙创编和朗诵可以说是点睛之笔，渲染了积极向上的氛围，增进了同伴之间的相互了解，强化了幼儿积极的自我体验，将整个活动推向了高潮。可以说，这是一个依据幼儿自我意识发展特点而设计的高质量的教育活动。 三、教学过程中教师积极、智慧的应答提升了幼儿的自我评价水平 教师的儿童观、教育观是否正确直接影响教育活动的效果和师幼互动的质量。特级教师蒋静在教学活动中时常用亲切的话语表达对幼儿的接纳，用肯定的话语激励幼儿，用热情的话语感染幼儿。如，现场有一个孩子在被教师问到“你有什么兴趣爱好和本领”时，语言组织得不太流畅，还有些答非所问，他说：“我想……”教师回应说：“看来你是一个有梦想的孩子，坚持自己的梦想，你一定会成功。”又有一个孩子在现场展示武术动作时，由于用力过猛摔倒在地，其他幼儿哄堂大笑，教师马上扶起孩子，对他说：“武术是我们的国粹，既可以强身健体，又可以为国增光，但我们需要刻苦练习才能掌握高难度的动作和技术。你喜欢武术，我非常高兴，你们都是热爱祖国的好孩子，要想掌握武术还需要刻苦练习，慢慢来，别着急。”这番话既是随机的爱国主义教育，又是对孩子的安慰、鼓励和接纳。在活动过程中，蒋老师真诚地对待每一个孩子，无论孩子回答得如何，她都耐心倾听，予以肯定和接纳，用自己的言行表明在她眼里每个孩子都是独一无二的。在最后的散文诗接龙创编环节，蒋老师记住了每个孩子现场自我评价的内容，并将其自然地编入诗歌中。当孩子们听到教师朗诵的诗歌中提及自己时，他们感受到了教师的深情和赞赏，脸上露出了惊喜和自豪的笑容。 要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长，就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。
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