三年级下册第一单元第1课时教案
教学内容：认识东西南北
教学目标：
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
2．让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。
3．培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点、难点：
1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2. 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学方法：小组合作、演示法
教学准备：课件
教学过程
一.创设情景、导入新课
1．创设情境
（1）同学们，你去过北京吗？你知道人民英雄纪念碑在天安门哪面吗？让我们一起来游览一下，看看天安门前都有哪些建筑。
（课件出示第2页主题图）。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系。
组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
（2）师：（课件出示例1小明面向图书馆）早晨，小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
学生介绍。
（3）课件出示小明面向体育馆图。
师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。
学生介绍。
2．生成问题
师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面？教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面？
生：因为小明转了个身。
师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢？（学生自由发言。）
师：今天我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北
二.自主探究、学习新知
（一）辨认东、西、南、北四个方向。
1．初步感知“东”。（课件出示）
师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的？
生：太阳从东方升起的。
师：同学们想一想教室的东面在哪呢？
请同学们指一指教室的东面。
2．初步感知“南”“西”“北”。
（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？
学生根据自己的生活经验发表自己的观点。
（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”
师：你能通过儿歌找到其他的方向吗？
学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。
3．组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的方向。
提问：
（1）你们现在是面对什么方向站的？（面向东）
（2）你们背对的方向是哪里？（背向西）
（3）左手指的方向是哪里？（北）
右手指的方向是哪里？（南）
4．和同桌说一说东、西、南、北四个方向。
5．讲述前、后、左、右和东、西、南、北的联系。
6.请一位学生边读边指明方向。
全班学生边读边指明方向。
7．描述例1中建筑物的位置和方向，完成书本填空。（课件出示）图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在
操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
8.让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。
（二）深入体验东、南、西、北四个方向
1．转一转，找一找
按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。
如：面向东面，后面是（ ）；面向西面，后面是（ ）；面向南面，后面是（ ）；面向北面，后面是（ ）。
如：站在教室里，你能确定你家在学校的什么方向吗？
请同学们面向你家所在的方向站好。
观察：家在学校东、西方向的同学是怎么站着的？（背对背）
家在学校南、北方向的同学又是如何站着的？（也是背对背）
师：你发现了什么？
引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。
板书：东——西 南——北
2．转一转，想一想。
师：按老师的要求转一转，同时想一想一直朝哪个方向转的。
师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北
师：你发现了什么？
引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
带领学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（ ）面；面向南面向右转，下一个方向是（ ）面；面向西面向右转，下一个方向是（ ）面；面向北面向右转，下一个方向是（ ）面。
3．转一转，说一说。
师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其他三个方向吗？
全班活动：面向老师指定的方向，说一说其他的三个方向。如，面向南面，说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。
小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。
（三）指出校园内的四个方向。
1．说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？
2．操场在教室的什么方向？办公室在教室的什么方向？
三.巩固应用、内化提高
1. 早晨起来，面向太阳。
前面是（ ），后面是（ ），
左面是（ ），右面是（ ）。
2．第3页做一做。
（1）先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
①你能说说哪边是东、哪边是南吗？
②说说这个房间是怎样布置的？
③东南西北方向各有什么？
（2）说一说你的房间是怎样布置的？
3．指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。
四.回顾整理、反思提升
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2. 师总结。
同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同学们思考下面的问题：
（1）你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
（2）你怎样记住平邑县的东西南北方向？ 各个方向各有什么？
学生自由回答。
3.知识拓展。
师：我们利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗？
（1）介绍指南针。
（2）介绍在野外辨别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。
五.板书设计:
认识东西南北四个方向
早晨，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南
六．作业设计
（1）刺猬在小狗的（ ）面；
（2）梅花鹿在小狗的（ ）面；
（3）小猫在小狗的（ ）面；
（4）小猴在小狗的（ ）面；
（5）小狗在小猴的（ ）面；
（6）小猴在梅花鹿的（ ）面。
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