2009-2013年海南省语文中考题古诗文研究分析表（2）
古诗词默写分析
古诗词默写题的题型有如下几种：一、续写型默写。主要是出上句（下句）写下句（上句），或是出两头写中间（出中间写两头）等。即根据题干中提供的部分,直接默写出另外一些句子。如：老骥伏枥， 。（曹操《龟虽寿》）（2010年）二、理解性默写。即分析、理解题目中提示性语言,再默写出相关句子。考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。如：龚自珍的《己亥杂诗》中，诗人以落花为喻，移情于物，表达对理想和信念执着追求的诗句是： ， 。（2012年）三、情景运用型默写题。设置生活中的一个具体的情境，要求根据这一个情境，填写指定篇目的相应诗句。如：人生路上，无论成功与失败，我们都应坦然面对，正如范仲淹《岳阳楼记》中所说： ， 。（2013年）四、综合归纳型默写。设置一定情境，让学生根据提示按要求默写一句或一组同类的古诗文名句。如：临近毕业，请你从学过的古诗文中选出连续的两句作为离别赠言送给你的同窗好友： ， 。（2010年）五、全篇默写型。根据题目要求具体篇目完整的默写整篇古诗。如：在横线上完整的默写出唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。（2009年）。这些默写题型在我们近几年的中考中均有出现，分值：一、续写型默写。2009年——2分、2010年——4分、2011年——4分、2012年——4分、2013——6分。二、理解性默写。2012——2分。三、情景运用型默写题。2010年——2分、2011——4分、2013年——2分。四、综合归纳型默写。2012年——2分、2013年——2分。五、全篇默写型。2009年——4分。
措施：
1.续写型默写。平时要熟记熟背，答题时认真仔细，务必做到不添字、漏字、不写错别字。
2.理解型默写。复习时应准确把握古诗文的意思，做题时应审清楚题意，根据题目的提示找出相应的语句，正确默写。
3.情景运用型默写题。审清题意，根据情境的要求默写出正确的诗句。答题的要领在于对情境的把握，切忌答非所问。
4. 综合归纳型默写。平时多积累诗句，并认真归纳整理积累的诗句，做题时看清楚题目要求，认真仔细作答。
古诗词赏析分析
一、命题形式
1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问。
2.两首同题材诗词比较评价，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较。
二、命题角度
1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。
2．把握表现手法、分析表达技巧。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。
表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，因为诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。
3．理解整首诗意、体味意象意境。
任何作品都会表达一定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依赖于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟作者的情感。
4．体会炼字炼句，品味语言特色。
语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品味语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。
措施：
一、明确题材类别
根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：
⑴送别类 主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。
⑵思乡类 主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。
⑶感怀类 或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。
⑷战争类 或表达对战争的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。
⑸闲适类 或表达恬淡的心境，或表达对美好生活的向往。
⑹写景类 主要是描绘美好风光，抒发喜爱或向往之情。
⑺爱情类 主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。
在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。
二、答题流程
⑴品味语言类题目的答题流程
这类题目有两种考查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。
先看品味词语的考题。古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；⑵解释该字的一般含义和在句中的意思；⑶展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；⑷说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
再看赏析诗句的题目。名句是整首诗词精华所在，它们往往在景、情、理、艺（表达技巧）方面有被人们称道的地方，所以经常被用来设置成考题。根据具体的句子，可四者皆说，也可有所侧重。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴结合诗句或具体词语作分析，准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法或妙词效果；⑵明确诗中具体形象，概括形象的特点；⑶说出表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
⑵领悟思想感情类题目的答题流程
诗歌凝练的语言常常蕴含着丰富的思想感情，陶冶人的情操，给人有益的启示。考生答题时一般要体现下面几个流程：⑴阐述诗中具体形象（不能简单地看作诗句翻译问题，而应适当融入自己的想象），概括形物的特点；⑵表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
2009－2013年海南省语文中考考题研究分析双向细目表
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