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人教版小学语文五年级下册《将相和》课堂实录
人教版小学语文五年级下册《将相和》课堂实录
发布时间:2018-07-17 来源:
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《将相和》课堂实录
课前谈话:
和,一个简单的汉字,不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事
智慧,更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。
(课件①:奥运会开幕式
“和”字部分的精彩镜头)
两千多年前,
孔子曾沿黄河奔波,
把
“和为贵”
的信条四处传播。
他经常以
“和”
训导自己的弟子:立身处世要“克己”
,要由“人和”推及“政和”
,甚至延续
到整个人类,达到“四海之内皆兄弟也”
。
汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事
-
—题目是《将
相和》
。
一、找准矛盾焦点,形成探究主题
1
、同学们你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写
到了不和。
课件出示:
“我廉颇功无不克,
战无不胜,
立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,
就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!
”
2
、请同学们自由读一读,看看你从廉颇的话中能读懂些什么?
生:我读出了廉颇内心的强烈不满。
生:我读出了廉颇当时十分生气。
生:我读出了廉颇不服的原因,他觉得蔺相如就靠一张嘴,没什么能耐。
生:廉颇想寻找机会报复,以除心头之恨。
师:对呀!想当年,廉颇在沙场上,所向披靡,横扫千军,为赵国立下了赫赫
战功,而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天,廉颇他心里是一肚子气呀,谁
能读出他满肚子的气?
(生读)
3
、激起冲突:同学们,假如说廉颇整天这样生着闷气,整天想着怎样给蔺相如
个下不去,整天想着怎样寻机报复,后果会怎样?
生:他们可能会闹翻。
生:他们的矛盾可能会激化,给赵国带来不稳定,从而削弱赵国的力量。
生:秦王可能会从中渔翁得利,一举消灭赵国。
„„
二、紧扣人物语言,丰满人物形象
1
、正如同学们所说的,这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,
赵国可能将国将不国了。俗话说,天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属
下,你们有责任阻止这场灾难的发生。你现在的任务是劝服正在气头上的,什
么也听不进去的廉颇。我相信你们都是心明眼亮的人,我也相信你们有这个能
力。为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没
什么能耐?
2
、提供学习支架:
多媒体出示学习提示:
学习任务:一边读一边感悟,哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,
他是有能耐的。
学习建议:老师建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗
读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。
友情提醒:你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点;也可以
从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。
3
、学生自主研究
4
、同桌、前后练说
---
指名说
教师相应点拨
生
1
:廉大将军,我看你还是和蔺上卿和好吧!
师:凭什么?
生
1
:我觉得蔺相如之所以能当上上卿,也不是光靠一张嘴皮子呀!
师:哦?我倒想听听!
生
1
:在“完璧归赵”事件中,其他大臣都没有主意,可蔺相如勇敢得担当起了
重任。从这件事中,他表现出了超人的智慧和舍己为国的精神。这样一个好人,
难道就不值得你和他交朋友吗?再说了,赵国那么大,你们两个能共处一室也
是一种缘分,为什么不好好相处呢?
师:不错,在危难之际,蔺相如能挺身而出,担当重任,此种勇气,的确令人
佩服!
生
2
:廉大将军,
您与蔺上卿井水不犯河水,又何必要招惹他呢?你们同在一个
屋檐下,都是为赵王效力,赵国就像是一个天平,你们俩就是天平的两端,少
了一个,赵国也支撑不住。如果你和蔺相如闹内讧,秦王还不乘虚而入,到时
候你一定会后悔的。再说,蔺相如有胆有谋,十分能干,做上卿也应当呀!
师:你说,蔺相如有胆有谋,何以见得?
生
2
:在湎池之会上,蔺相如为了捍卫赵王的尊严,他就逼着秦王为赵王击缶。
从他说的话
“现在您跟我只有五步距离,
您不答应,
我就跟您拼了!
”
这句话中,
我看出蔺相如为了保卫赵王,连命都豁出去了。你还能说他不勇敢吗?
师:蔺相如能以死捍卫赵国的尊严,的确是个大丈夫!
生
3
:我还有!廉大将军,我觉得您应该和蔺相如和好才是。你想想看,人人都
说赵国武有廉颇,文有蔺相如。可现在您和蔺相如闹不和,就会削弱我们的势
力,
秦国就会乘机攻打我们,
像您这样的爱国之士,
您愿意看到这样的场面吗?
听说蔺相如是顾全大局,不想让秦王坐收鱼翁之利才躲着你呀!
师:没想到蔺相如如此申明大意,看来我廉颇是小人之心度君子之腹了。哎!
我真是聪明一世糊涂一时呀!
„„
三、还原对话,角色体验
1
、师:廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。
2
、师:书上是怎样描述负荆请罪的?读一读。
3
、出示课件:
“负荆请罪”图,引导学生看插图,书上只说:
“他脱下战袍,背
上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来
迎接。
”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈,我想他们当时一定说了许多感人的
话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。
4
、学生写作,交流。
生
1
:廉颇来到相府门前,
“扑通”跪下,
“蔺老弟,我向你请罪来了!
”蔺相如
忙向前扶起廉颇,说:
“廉兄何罪之有啊?快快请起,快快请起!
”廉颇叹了口
气,道:
“哎,我真是不应该,在国家危难之际,我却为了个人的名誉和你斤斤
计较。而你处处为国家着想,一而再,再而三地忍让。与你相比,我真是无地
自容!
”蔺相如扶起廉颇说:
“你可不要这么说,你攻无不克,战无不胜,立下
了赫赫战功。我们只要同心协力,保卫赵国,赵国一定能富强起来。
”廉颇听了
连连点头。
(其余学生略)
5
、课件:想象说话:如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕,他们会说些什
么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里,他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺
相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪,又有何感想?今天的你看到了这动人的
一幕,回想起生活中和他人相处的点点滴滴,又想说什么?请你任意选择一个
角色说一说。
(配乐)自由准备
--
同桌互说
---
指名说
生(百姓)
:我们赵国有这样两位宽宏大量,一心为国的大臣,真是我们的福气
呀!看来,我们以后就可以安居乐业,过上幸福的日子了。
生(秦王)
:真可惜,错过了一次好机会!本来我就可以坐收鱼翁之利了。廉颇
和蔺相如竟然和好了,赵王真是如虎添翼呀,今后攻打赵国可谓难上加难啊!
生
(赵王)
:
哈哈
----
我手下的将士竟有如此广阔的胸怀,
只要有廉颇和蔺相如在,
我们赵国怎不强盛?秦王,我们赵国不会再怕你了!来人那!快昭两位爱卿晋
见,本王重重有赏!
„„
6
、师:同学们,一位功勋卓著,叱咤风云的老将军,他能够脱下战袍,露着脊
背,赤着脚,背上荆条,跪在相府门前认错,这需要何等的胸襟和气魄啊!所
以,有句俗语叫:宰相肚里能撑,
(谁能对上后半句)
生:将军背上能负荆。
生:将军背上能背荆
生:将军背上能插荆
师出示:将军背上能插荆
四、了解三个故事之间的联系,体会过渡句的作用
“你们看,我们以前学习的写事文章都是把一件事的起因经过结果说清楚,这
篇课文的结构很独特,围绕着(指板书)将相和,写了三个小故事,而且这三
个小故事都各有完整的情节,每个故事都有矛盾的起因、经过、结果,都可独
立成篇,那么这三个小故事之间有什么联系呢?”
1
、浏览课文,思考:这三个故事之间有什么联系,找到相关的句子画下来,体
会这些句子有什么作用。
2
、小组交流。
3
、集体汇报:你们是从哪看出来的?结合你所画的句子说一说。
4
、教师小结:
(指板书)
“第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事的结果是第三个故事的起因,
合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。
”
这种因果循环,紧密相连的复杂关系,作者只是通过几个恰当的过渡句就将它
们上下勾连,合成一个大故事,构思之巧着实令人赞叹。
五、结语
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c6c5bab805a1b0717fd5360cba1aa81144318f21.html
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