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安全教育平台 [安全到底为谁而做]

发布时间：2023-01-19 11:25:49 来源：文档文库

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安全教育平台[安全到底为谁而做]
安全到底为谁而做——浅谈行为安全管理“无事为安，无缺为全”，全是因、安是果，似乎把“安全”改成“全安”更能道出其因果关系。那么如何做到没有缺陷，是安全管理者苦苦追寻的理想目标，但现实的安全永远是相对的，绝对的安全也是不存在的。

安全管理归纳起来，不外是如何调控人的行为。然而，人的行为到底是怎样产生的？行为的机制是什么？弄清这些，对于安全管理意义重大。

美国行为主义大师斯金纳指出：人的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为：是指由特定的、可观察的刺激所引起的行为。操作性行为是指在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为，它似乎是自发的。操作性行为代表着有机体对环境的主动适应，由行为的结果所控制。操作性行为表明：人的行为是环境的产物，人的行为取决于环境所给予的强化，人们完全可以通过改变环境和运用各种强化手段来改造和控制人的行为。人类的大多数行为都是操作性行为。

人们在日常的安全管理中，经常运用物资激励和精神激励来激发人的行为。精神激励和物质激励都能激励人的行为，但物质激励并不是建立在自觉自愿基础上，而精神激励具有更持久的推动力，建议以精神激励为主，物质激励为辅。

对于“安全到底为谁而做”这个问题，我想通过“安全生产账单”的形式来进一步说明。账单一（员工）：自己打造安全的工作环境，努力做到我能安全，就不会受到伤害，健康快乐的生活。假如明天你离开这个世界，你所服务的单位会在短短几天里找人替代你的位置，朋友会渐渐把你忘却，而你的家人却忍受着终生失去亲人无法弥补的伤痛……账单二（管理人员）：企业管理人员最怕听到的两个坏消息是，一个是出了安全事故、另一个就
是出了质量事故。

当把人的生命比作是“1”时，幸福就是在“1”后面加“0”，后面加的“0”越多，说明事业越成功、家庭越幸福。倘若人的生命不存在了，后面加再多的“0”还有什么意义呢？通过以上几张安全账单的列出，似乎很好的回答了“安全到底为谁而做”。

在平时的安全管理中，对于如何强化操作性行为，请大家一定要坚信墨菲定律——如果坏事情有可能发生，不管这种可能性多么小，总会有人发生，并引起最大可能的损失。

美国著名的安全工程师海因里希（Heinrich对安全事故的发生进行了统计分析，统计了55万件机械事故，其中死亡、重伤事故1666件，轻伤事故48334件，其余为无伤害事故。并得出了海因里希事故法则：死亡重伤、轻伤、无伤害事故比例为：1：29：300。海因里希事故法则对安全工作的意义是：同一活动发生的事故服从统计规律，无数次意外事故必然导致重大伤亡事故。必须减少和消除无伤害事故，重视未遂事故。

容易犯错误是人类与生俱来的弱点，错误是世界的一个组成部分，客观上存在着导致事故的因果链（薄弱环节），不论科技多发达，都有发生事故的可能性，甚至可能破坏整个系统。

生活中的十六种危险的人：大胆人、危险人、糊涂人、勇敢人、马虎人、麻痹人、粗心人、大能人、懒惰人、草率人、好奇人、急性人、怪癖人、疲惫人、换行人、年轻人。

既然行为安全管理起着至关重要的作用，那么如何做好此项工作也是每个安全管理人员一直致力研究的课题。现在比较常用的方法是观察反馈法。具体步骤为：工作准备、观察、沟通、分析反馈四个步骤。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c6e357b6fd00bed5b9f3f90f76c66137ee064fb5.html