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第九课心有他人天地宽

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八年级思想品德上（人教版）河北省威县第二中学备课：李子博
第九课心有他人天地宽第一课时海纳百川有容乃大

学习目标：
知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标：锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
课前准备：
本课内容与学生的现实生活联系紧密，需贴近学生生活，教育要有针对性。学习过程：
—、导入新课，揭示目标
大家都知道这样一句话：金无足赤，人无完人。这就是说，我们每个人都有自己的优点和缺点，人与人之间是有差异的。那么我们应该如何正确看待和对待别人的优点和缺点呢？宽容，对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的“精神补品”。学会宽容不仅有益于身心健康，而且对赢得友谊、保持家庭和睦乃到事业的成功都是必要的。今天我们就来学习第九课——心有他人天地宽。
这节课的学习目标是[幻灯片]：
知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标：锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
二、自学指导
认真阅读本框题教材内容，8分钟后能解决如下问题[幻灯片]：
1、宽容的含义是什么？
2、什么是宽容合作的基础？为什么？3、如何理解宽容是冲突的良方？4、如何理解宽容利人利己？
5、宽容的策略有哪些？
三、学生自学；老师巡视，激励、督促学生自学。四、检查、交流
我们这节课的课题是“海纳百川，有容乃大”，这是什么意思呢？
“海纳百川，有容乃大”。这八个字语出民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”意思是说：大海之所以可以容纳千百条河流，是因为它有宽广的胸怀，因而显得非常伟大。这句话教育人们要心胸宽广，要学会宽容。
雨果曾经说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
1、金无足赤人各有别
想一想：阅读教材P101材料“大学士张英的故事”，回答相关问题。

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八年级思想品德上（人教版）河北省威县第二中学备课：李子博
学生回答，教师总结：①因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。②宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
“大肚能容容天下难容之事；开口常笑笑天下可笑之人”这副对联给我们什么启发呢?学生回答，教师总结：什么是宽容？唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。
想一想：阅读教材P101材料“小乐与小娱的故事”，回答相关问题。
学生回答，教师总结：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。
小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点、品德修养等存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
人非圣贤，孰能无过？在日常生活中，原谅他人或接受别人的原谅都是宽容的直接体现，宽容是解决冲突的良方，要求我们：①现实生活中难免无意之中伤害别人，我们要体谅，尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。②我们也可能受到别人无意中的伤害，对别人的道歉要真诚接纳、理解、原谅。
2、宽容他人悦纳自己
想一想：阅读教材P102-103材料“小培的故事”，回答相关问题。
学生回答，教师总结：①因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。②宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。
宽容也是一种境界，一个真诚的宽容他人的人，他的境界就提升了一个层次，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。我们要学会宽容他人，不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。让我们来看看公共汽车上发生的事情：
参看教材P103的图片材料，设想后果并给予评价。
学生回答，教师总结：①两个人大打出手，两败俱伤。两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。②化干戈为玉帛，相安无事。一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。
讨论:如何来正确认识不善宽容的人和懂得宽容的人？
学生回答，教师总结：一个不善宽容的人，会经常陷于烦恼之中，心胸狭窄、处处设防，对人怀有敌意。
一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。
小结：生活经验告诉我们：善于宽容，利人利己。①宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。②宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
辨析，分析教材P104的材料，做出正确判断并给予解释。学生回答，教师总结：①宽容意味着事事都要做出忍让。错。宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。②宽容意味着事事都要迁就别人。错。宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人”、“恶人”就不能迁就。③宽容是懦弱的表现。错。宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。④宽容等于纵容。错。宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。⑤宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。错。在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是宽容。⑥对缺乏宽容心

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八年级思想品德上（人教版）河北省威县第二中学备课：李子博
的人是无法讲宽容的。错。宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。⑦宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。错。只有违背原则的问题，才不能够宽容。
宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容要讲究策略：①要以我们的宽容感化人，使其改过。②要宽厚待人、与人为善。③决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。
我们要不要宽容自己呢，为什么？
含义：宽容自己就是接纳自己，实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不要妄自尊大。
意义：宽容自己就意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
3、课堂小结[幻灯片]：
通过本课的学习，使我们明白了“金无足赤，人各有别”的道理。在日常生活中，无论结父母、对同学、对朋友、对周围的人，都要有一颗宽容的爱心。在今后的学习工作中，我们要学会宽容，宽以待人，面对实际，悦纳自己，利人利己。宽容往往折射出待人处世的经难和艺术。五、课堂练习：
1、“一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地，因为每个人都有犯过错而需要别人原谅的时候”这段话说明（D）
A他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人
B为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错误C不管他人犯了什么错误，我们都不要追究
D希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽容别人
2、张元和王英是八年级的同班同学，而且是非常要好的朋友，一天张元放在书包里的《哈利.波特》不见了，她找遍了所有的地方都没找到，后来她发现王英手里拿了一本，与她要找的一模一样，张元非常生气，认为王英不够朋友，竟然悄悄的把别人的东西据为己有，从此她与王英断绝了往来。谁知一周后，张元在家大扫除时，发现自己的《哈利.波特》好端端地躺在沙发垫下，原来王英也买过一本同样的书，自己错怪了王英。
阅读上述材料，结合所学知识回答：
（1）张元误会了王英，张元应该怎么做？为什么？
答：张元应该向王英道歉。因为张元错怪了王英，因为自己的误会伤害了她们之间的友情，所以应该真诚地向王英赔礼道歉，请求原谅。
（2）你认为王英应该怎么做？为什么？
答：王英应该原谅张元。因为宽容是一种美德，对朋友宽容，就能赢得友谊，对朋友的“对不起”要真诚的接纳、理解、原谅，而不能得理不让人。