春风化雨暖意融融

春风化雨 暖意融融

伴随着新学期的开始，同学们都容光焕发的早早来到新班级，怀揣着对美好未来的憧憬。点名后只差一个人，学生们面面相觑。忽然，一个哼着小曲的身影“破”门而入，一进教室就引起了哄堂大笑。这个男生浑身都是叛逆的气息，似乎完全不把我这个老师放在眼里。我知道——对手来了。

这个男生名叫顾盼。经过一段时间的了解，的确证实了我的看法。这个令所有班主任都头痛不已的“刺头儿”学生因为喜爱恶作剧而出名。久而久之，同学们给他起了个贴切的外号——阿导（捣）。没有同学愿意和他做同桌，他总是上课自言自语随便接嘴，各科老师都给我反应情况，课堂秩序总是因为他的一句话弄的一团糟。本来秩序良好的班级因为他反而一团乱，可现在的孩子打不得骂不得，真是让我无可奈何。于是，我仔细的观察了这个孩子，他的确缺点很多，比如好玩厌学，纪律涣散，交往频繁等。总结了一下发现这个孩子的本质总归是好的。他只是单纯的冲动型男生，喜欢刺激感罢了。对于喜欢的事物，他总是十分投入，打破沙锅问到底，有百分之一百二十的热情；同时，他也是个充满正义感的孩子，爱打抱不平……这一切的一切都证明了他是一个正直的孩子，是个可造之材。

得到了这个发现后，我便更加积极的探讨帮助他的办法。渐渐地，我在他身上得到了更多的希望。

顾盼对于我戒备心很强，总是软硬不吃。我每次和他心平气和的谈话都以失败告终。而他总是一言不发，心怀戒备，有较强的逆反心理和抵触情绪。有时我的哪句话出了漏洞，他就抓着不放据理力争，甚至得理不饶人。终于在我的耐心快要耗尽的时候，他对我说：“老师，你怎么总是找我的麻烦？我明明没有做错事。”我这才意识到也许是我的方法错误。我开始反省自己的教育方式是否恰当，对于顾盼是否尽到了真正的关心……顾盼平时的朋友不乏品学兼优的同学，我眼前一亮。文章，就从这里做起。

我常常有意无意的和他的好哥们儿进行交谈，语气中深深流露出对于顾盼的关心和惋惜。我告诉他们：“顾盼是个可造之材，只可惜他自己不知道。他其实很聪明也很有灵性，有很多的长处。如果顾盼努力的话，你们这些好哥们儿说不定成绩都不如他。”在我意料之中，他们这些好哥们儿果真很诧异，异口同声的告诉我他们不相信。于是，我便顺水推舟和他们打了一个赌。前提是，他们要帮助顾盼发现自己的潜力，在这之前，所有人都不能透露给顾盼关于这个赌约的任何一个字。也许是这样的方式比较新奇，他们都很激动。我便不动声色的观察着……

果真，功夫不负有心人！顾盼和以前判若两人，已然没有了昔日的浮躁和大大咧咧，反而出现了一个好学生。有时在楼梯上看到也会听到一声十分不自然的问好。他的每一个细微的变化我都看在眼里，我似乎感觉到了“春风已度玉门关”，一颗麻木的心正在复苏。于是我决定趁热打铁，再加把火。自习巡视的时候，我发现他正在看我所任学科的内容。他倒没有察觉，但是这给我以大大的鼓舞。我上课时时常有意无意的叫他回答问题，他的确没有让我失望。出乎同学的意料，很多的难题他都能快速思考。于是，我给了他更多的鼓励，也会当众表扬他，不断强调这道题的难度等等。不知从何时开始，同学们看他的眼神不再是恐惧和厌恶，取而代之的是惊讶于钦佩的目光。而他的眸子，也露出了异样的光彩。

终于，火候到了，该出手了。很巧的是他的眼镜坏了要求我让他坐到前排。我努力掩饰心中的喜悦，装作什么都不知道，随口说了一句：“顾盼你现在是要变成学习的主人啦！”他有些不好意思，有些胆怯的问我：“您看我能行吗？”我站起身，欣慰的拍了拍他的肩膀，说：“肯定能行。”我和他说了很多，他不像以前那么排斥了。我鼓励他做好战胜自我、战胜学习困难的心理准备，同时也表示了对他判若两人的疑惑。他诚恳、直率的讲述了过去那些不正当做法的理由，最后让我相信他。他说：真正学习的序幕才刚刚拉开，是我出场的时候了。

从这以后，班级又增加了一个好学上进的“新面孔”。春风化雨，暖意融融。现在的新集体，多了一个上进生，而原来的“刺头儿”似乎消失了……

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