小鹿的玫瑰花
发布时间：2020-05-09 来源：文档文库
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小鹿的玫瑰花
学习目标:1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字；
2、个性化阅读课文,理解文意:能够给别人快乐,自己也快乐。
学习重难点： 识字、阅读理解、指导朗读 一、 创设情境，激发兴趣: 你们看,这是什么?(玫瑰花喜欢它吗?请你闻一闻,感觉怎么样?（很香）有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！ 二、整体感知，自学生字词
1、学生自由读课文,初步识字. 多么有意思的课文呀,咱们快快拿起书来读读这个故事,读的时候注意不加字,不掉字,读准字音. 2、提出生字,学生认读、正音
你们读的可真认真.现在,老师要考考你们,看谁是识字大王.(指名读→齐读→开火车读注意:骨、终、莺的读音。 ３、连词认字
这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：玫瑰（méi ɡui）、花骨朵儿的读音。理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（出示实物）的意思。 ４、练读句子。
①、调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。 ②、检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读
１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。
过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑。 Ａ、“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” Ｂ、“看来，你的玫瑰没有白栽！”
自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）
３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了。
小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读１—２自然段） Ｃ、教师引导读第３自然段，体会小鹿的心情。
教师过渡，读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：“一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。”
Ｄ、此时，你的心情怎样？（难过，伤心）
Ｅ、理解“小鹿为什么说白栽了”：是啊，栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。 难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”
