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阅读答案从百草园到三味书屋
阅读答案从百草园到三味书屋
发布时间:2022-01-18 来源:
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阅读答案从百草园到三味书屋
第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,
须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城
中极方正,质朴,博学的人。
不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,
冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不
知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退
下来的时候,赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿
儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,
往往如此,我遇见过好几回了。
我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后
来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三
言到五言,终于到七言。
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊
梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄
地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房
里便大叫起来:——
“人都到那里去了?”
人们便一个一个陆续走回去
;
一同回去,也不行的。他有一条戒尺,
但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
——
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁
斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”
的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,
我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~
;
金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯
未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头
仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的
`
。有几个便用纸糊的盔甲
套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣
像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多
起来
;
书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西
游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的
;
听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士
的地位了。这东西早已没有了罢。
试题:
小题
1:
请问以上片段中,记叙了我在三味书屋生活的哪几件事
?(4
分
小题
2:
鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗,有人说鲁迅对三味书
屋的先生非常的痛恨,他是封建教育制度的典型代表,极大的扼杀了儿童
的天性。对此你有何看法,并结合选文叙述依据。
(4
分
小题
4:
请你说说下面句子中划线词语的表达效果。
(3
分
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头
仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
参考答案:
小题
1:
提问怪哉
;
读书写字
;
后园玩耍
;
师生读书
;
游戏画画。
小题
1:
不同意。鲁迅先生痛恨的是封建教育制度,不是文中的先生,
文中的先生在当时封建教育制度下,还是比较开明的,“两个不常用”、
“溜到花园去不是不可以,只是不能太多、太久”、“普通总不过瞪几
眼”;先生“和蔼”且“极方正,质朴,博学”、“我对他很恭敬”。
小题
1:
同学们在课上偷偷画画是为了表现孩子们对这种枯燥的教学
内容,死板的教学方法很反感
;
同时从侧面突出老师对知识的热爱以及他
只是的渊博。
小题
1:
这些加点的词通过神态、动作描写,准确生动描写出先生读
书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态,让人忍俊不禁。
小题
1:
学会在文章中找出照应的内容
;
又要学会概括事件的能力。
小题
1:
只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可。
小题
1:
学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,有利于对
文章主题的把握。
小题
1:
语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如:先说出
词语含义,再答出词语的表达效果即可。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c8675dc487254b35eefdc8d376eeaeaad1f3162f.html
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