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送孟浩然之广陵
送孟浩然之广陵
发布时间:2023-03-01 05:36:16 来源:
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《
送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标:
1
、读懂诗句,
2
、理解诗意。
3
、有感情地诵读古诗,
4
、并背诵。
5
、体会诗人表达的思想感情。
6
、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思
维的能力。
教学重点:
体会诗境,训练语言。
课前准备:
学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
②读熟课文。
教师
:制作多媒体
课件
。
课时安排:
一课时
教学程序
:
一、揭题、解题(
2
分钟)
1
、揭题,
2
、读题,
3
、注意
“
孟(
mè
ng
)
”
的读音及写法。
2
、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置,
5
、
“
之
”
的意思。
3
、
交流
搜集的有关资料(
3
分钟)
1
、李白和孟浩然是什么人?
4
、李白和孟浩然是什么关系?
5
、这首诗是在什么情况下写的?
6
、理解诗意(
15
分钟)
7
、学生自学古诗(
5
分钟)
自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和
字词
典,理解
字词
,翻译诗
句,做好讲解古诗的准备。
8
、检查
交流
自学情况(
10
分钟)
9
学生自愿或学习小组推荐同
2
学讲解古诗
②
教师
注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的
字词
。
“
西辞
”“
尽
”
。
10
、体会诗境(
6
分钟)
11
、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?
有感情地朗读这首诗。
12
、想象描述
“
烟花三月
”
是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?
13
、这时长江里是不
4
、是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见
“
孤帆
”
?
14
、李白站在岸边,
6
、看好友孟浩然的船只由近而
7
、远,
8
、心里会想些什么?
15
、借助插图,
10
、体会诗的意境。
16
、有感情地朗读、体会诗的意境。
17
、借助诗境,
6
、训练说写(
14
分钟)
18
、评议。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c9aa95cc25284b73f242336c1eb91a37f0113264.html
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