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正在进行安全检测...
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发布时间:1714235907 来源:
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《难忘的一课》
教学设计
【
教学目的
】
1
、理解课文内容,感受
台湾人
民热爱祖国的思想感情。
2
、学习在叙事中表达思想感情的方法。
3
、学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。
4
、有感情地朗读课文。
【
教学重点
】
理解文中三次出现
“
我是中国人
,
我爱中国
”
这句话所表达的思想感情。
【
教学过程
】
一、表演引入,激发
学习兴趣
1
、表演展示时代背景:
台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争
后,
1895
年
台湾被日本侵占,
1945
年抗日战
争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了
50
年
……
2
、引入新课:
今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后,台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。
二、听课文录音,初知大意
故事发生在什么时候?什么地方?
(抗日战争胜利以后,
台湾高雄
的一所乡村小学。
)
三、朗读课文,找出重点
1
、难忘的一课是什么内容?
我是中国人
,
我爱中国
!
2
、这句话在文中出现了几次?用尺、笔在文中画出来。
四、细读课文,体会感情
1
、学习第一次出现:
⑴指名读。
(
3
、
4
节)
⑵第一次出现在哪里?老师是怎样写的?
板书:
写
──
一笔一画。
说明什么?(他教得很认真,也很吃力。
)
这是为什么呢?
(台湾
“
光复
”
不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。
)
光复不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了什么?
⑶
“
我
”
这时是怎样的感受?
出示:
老师和孩子们都显得那么严肃认真,
而又那么富有感情。
好象每个字,
每个每个音,都发自
他们火热的真挚的心。
⑷有感情朗读
3
~
6
节。
2
、学习第二次出现:
⑴自由读。
⑵第二次读
“
我是中国人
,
我爱中国
!
”
的时候,加上了谁?
⑶
“
我被这动人的情景吸引住了。
”
(
“
动人的情景
”
指的是什么,吸引住
“
我
”
的是师生们学习的内容,
更是他们学习这句话时认
真的态度和真挚的感情。
)
⑷他们是怎样朗读的?圈出这些词语。
板书:
读
──
一遍又一遍。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca60b70ad838376baf1ffc4ffe4733687e21fc96.html
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