大班教学反思3篇简短

大班教学反思3篇简短

在这次活动进程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是1个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的进程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交换分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时应用已有经验解决了问题，并取得成功的喜悦。

　　数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不肯定性使活动进程充满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳进程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

　　幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐步体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的进程中，才能取得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿应用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分应用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

　　其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种色彩和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按1定的规律摆放玩具，统计不同特点和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在1起，引导幼儿发现和解决问题.提升相

　　关经验，并逐渐提高思惟能力，感受学习的乐趣。

　　教学反思2

　　1.学生对英语学习缺少自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热忱或根本不愿意发言;另外，相当1部份学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解

　　教师相对较快的唆使语。

　　2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部份学生对书本知识不够重视，找不到英语学科温习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地

　　回归课本，英语温习缺少系统性，英语学习缺少主动性。

　　3.部份学生在温习时缺少系统安排和科学计划，或学习和温习没有个性化特点，致使学习效果不明显。

　　基于以上状态，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：1节课有无效益，其实不是指教师有无教完资料或教得认真不认真，而是指学生有无学到甚么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

　　针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：

　　1、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是1个必不可少，10分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得1位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　2、多鼓励落后生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成3组不1样的差生来进行补差工作。第1组是1点也不学的同学，对这些同学，我采取大众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第2组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部份同学我采取适当引导，耐心教导，渐渐提高他们的成绩方法，固然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第3组是纪律疏松，学习不认真，基础又不好的同学。对这部份人我进行课余时间个别辅导。由于这部份同学需要1个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到必须的效果，但我没坚持到底，确切教师的精力是有限的。

　　英语是语言。困此，除课堂效果以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充分利用有效时间，也就是每天第1节课前10分钟，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部份不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

　　3、在温习进程中，还要采取1些必要的措施来巩固和增强温习效果。如做到：

　　(1)精讲多练。精讲多练是我采取的另外一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不1样层次的作业让不1样层次的学生去练习，这样透过精讲，多练，让学生在听的进程中掌握知识，在练的进程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备1个错题本，在我每次评讲习题的进程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。个性是学习好的学生做的10分好。

　　(2)根据温习资料，布置适当的难度适中的练习;

　　(3)循环考试，即每学完1部份后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学习用心性和自觉性。

　　4、在全部英语温习中还应遵守1条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以利用为目的。在归纳、检查、分析、比较、讨论、总结中顺手推舟，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高温习效果的目的，在中考中获得优良的成绩。

　　教学反思3

　　《纲领》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对我们的生活、工作、学习都非常重要。随着现在的科技发达，由于幼儿在平常生活中玩手机玩电脑成了家常便饭，致使眼睛健康的严重受损。同时看书、画画、看电视等1些姿式的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上建立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。

　　这节课我给大班孩子制定的目标是：

　　1. 通过对盲人的初步了解，晓得尊重盲人，乐意帮助盲人。

　　2. 初步认识眼睛的正面结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。

　　3. 感受眼睛的重要性，晓得保护眼睛，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

　　在开始的部份我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：”老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了”等等。我赶快捉住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有1定的对照性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自但是然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。同时使幼儿发现自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的视察力。

　　在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用途，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进1步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用途。这1环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人1份镜子利用镜子视察自己的眼睛。我觉得同伴视察比视察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，仔细的在视察着自己眼睛。完全不用老师1直说视察视察，他们会主动去镜子里发现，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时候得到了1定的放松，让整节课不会那末枯燥。

　　知道了眼睛的好处后，会引发孩子们的爱惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发现在没有保护好眼睛的情况下会产生甚么事?又进1步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。这时候，我又及时的发问孩子，那我们应当怎样保护我的眼睛?让我们的眼睛不遭到伤害?

　　孩子们回答问题很积极，由于这1切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛保护的知识。在最后结束的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友1起来保护我们的眼睛。就是我们事前1直在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。

　　其实《我的眼睛》全部活动通过幼儿的看1看、听1听、说1说、做1做，由浅入深地展开，激起了幼儿的求知愿望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。

　　在活动指点进程中，我重视”3个最”，即最大的视察(努力视察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的’鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外努力掌控”玩中学”的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获得新知，充分表现自己，较好地达本钱次活动的目标。

　　这样的公然课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。

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