物种起源
发布时间：2014-12-30 来源：文档文库
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《物种起源》绪论一、教学目标1、能够辨别和筛选重要信息，把握文中关键句,进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。 2、能分析一些句子和词语，体味行文的严密准确。 3、了解科学探索应该具备的品格，并培养自己良好的素养。 二、教学重难点
１．重点：捕捉段落中的重要句子，概括段落内容，理清思路，熟悉内容，初步了解《物种起源》是一本什么样的书。
２. 难点：品味严密的语言，体会作者的科学精神。 三、教学方法
１. 点拔引导，通过对疑难点的点拔，引发学生的阅读兴趣。 ２. 讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。 四、媒体设计
拟采用图片和文字投影的方式，以扩大课堂的容量。 五、教学时数：两课时
第一课时
一、导语设计 投影 达尔文头像
大家一定还记得恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律等量齐观。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文进化论之门。
二．解题：
1、简介达尔文及其进化论。 2．关于“导言”。
（1）导言即绪论，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。
（2）绪论与序言。序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但绪论则一定是著作者本人来写；序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而绪论只用于学术类著作；序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，表达自由，而绪论则是著作的有机组成部分，对原作的内容进行介绍，在表达上以说明、议论为主，较为谨严。
三．研习课文 （一）学生阅读课文。 （二）整体把握，理清思路。
1、提问：本文共9段。每一段写了哪些内容？请画出每段的关键句。 提示：认识文章的关键句
关键句是指文章中十分重要的语句,它突出地体现了文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章结构的特点。
关键句：见《教学参考书》第16页
2、全文可大致分为几个部分？请理出文章结构并用简洁的语言概括段意。
全文共分两个部分。第一部分（1—4）交代了《物种起源》的写作经过， 提前发表的原因，说明了本书“摘要”的性质，表达了对提供过帮助的学者的谢意；第一部分（5—9）介绍了《物种起源》的主要内容、研究方法，阐明了进化论的基本观点。
(二具体研习，突出重难点 ⒈明确：关键句有哪些常见类型？
Ａ、从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。 如：第１段“„„我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。” 第２段“„„这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。”
第４段“„„生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。” Ｂ、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。
如：第４段“关于物种起源的„„问题而不是分别创造出来的。”这个总提句清晰地把文章分为两个部分。
第５段“因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。”这个过渡句提示了下文的主要内容。
第７段“我深信生物的种不是不变的；„„我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。”简明扼要地总结了进化学说的基本观点。
Ｃ、从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。
如：第４段、第６段、第７段都反复说“生物的各，和变种一样，是由以前别的种演变而来”，“大量的、遗传的变异是可能的”“生物的种不是不变的。”
⒉如何筛选关键句? 明确:从内容入手,找出中心句；从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。 (三小结： （1）通过速读，整体感知文章并初步筛选出文章的关键句。 （2）在此的基础上理出文章结构并用简洁的语言概括段意。
（四）提炼观点：本文中作者阐明了关于物种起源问题的哪两个主要观点？课文的原句是？ 1、我充分相信，物种不是不变的。物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。
2、我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。 （五）疑难问题分析。教师引导，学生自由提出。例： 1．作者认为“物种”是怎样产生的？
物种中由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的，自然选择是物种产生的最重要的条件。 2．辨析选择题，第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？（③） ①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。 ②一般博物学家，常以外部环境„„作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。 ③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。 3、第六段四句话各有什么作用?说明了什么问题? 第1句为过渡句,表明第六段与上文构成因果关系,并提示了本段的主要内容. 第2、3句是本段关键句,说明作者是怎样研究物种变异原因的. 第4句是对全段内容的小结,强调这一类研究的重要. 4、第7段开头“由于这种理由”具体指什么理由？
家养变异可以为处理“生物变异及相互适应的原因和方法”的问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
5、第九段可以分为几层？各自说明了什么问题？
这一段共有八句，分为三层。
第1句至第4句为第一层，间接说明研究物种起源和变异有重大意义。 第5句为第二层，说明创造论是错误的
第6、7、8句为第三层，说明物种起源的基本观点：生物的种不是不变的。 （六）作业：
第二课时
一、思考：这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。 （一）深入探究：
从第一段文字看，“深刻的印象”“整理研究”“专心思考”“加以充实”“没有轻率地下结论” 可以看出达尔文对待科学工作严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。
第二段：“华莱斯先生的一般结论，几乎和我完全相同” 可以看出达尔文实事求是的态度。 第三段：“这个‘摘要’必然是不完善的”“详细刊印的必要”，可以看出达尔文严肃、审慎的态度和谦虚的精神。
第五段:“即使很有根据,也还是不充分的”，可以看出达尔文决不轻率地作出结论的科学态度. 第六段：“此项研究虽然通常为自然学者们所忽略,我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。” 可以看出达尔文注重亲身实践的科学态度。
第七段：“很不幸”“不得不简略”，可以看出达尔文不回避缺陷与不足的实事求是的态度。 第九段：“毫不怀疑地主张„„是错误的”“我充分相信”“我相信”，可以看出达尔文毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。
由此可见达尔文具有崇高的精神和人格魅力。 （二）小结：伟大的科学家达尔文 1 