课文分析
2011版《义务教育语文课程标准》“课程基本理念”中说：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”看来，通过引导学生 “个性化的阅读”，“重视学生情感、态度、价值观的正确导向”是本单元必须承载的任务之一。
学习本文，依据《课程标准》及单元教学目标的要求，我认为应从以下几点把握和体会它所承载的学习任务：
1、严谨的结构。课文 1-7段，记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。8-20段，记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。清晰的写作思路，教学时需要引导学生梳理清楚。
2、精当的选材。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 选择典型事例，展现人物的特点，在《邓稼先》一文中已经学过，这一点可作为次重点，让学生明白选材的重要性即可。
3、洗练的语言。如“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、诗兴不作、潜心贯注、心会神凝、仰之弥高、钻之弥坚”等“四字词语”的运用，使语言结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味；“人家说了再做，我是做了再说”，“气冲斗牛，声震天地”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”等对偶句式的运用，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。品味本文叙议结合的语言特色，应该作为教学的重点。
4、丰富的内涵。
本文是一篇十分精粹的散文。作者臧克家怀着一种赞美、敬重的情怀，运用朴实无华，精辟洗练的语言，分别描述了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的特点，展现了闻一多先生作为一位学者治学严谨，锲而不舍，“做了也不说”的谦虚美德和实干精神；也展现了闻一多先生作为一名革命斗士为反对独裁，争取独立，无私无畏，视死如归，“说了就做，言行一致”的英勇气概。不管是作为学者，还是革命志士，在他身上都闪耀着一份强烈的爱国之情，正是因为这份爱国之情才燃烧起他令人敬佩的“说做一致，始终如一”的火焰。《课程标准》的总目标第一条就规定了：“在语文学习过程中，培养爱国主义，集体主义，社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”闻一多先生高尚的人格和崇高的精神震撼人心。学习他的精神和品格将是这节课的升华。
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